本文運(yùn)用對(duì)比分析方法將漢語(yǔ)6類補(bǔ)語(yǔ)與泰語(yǔ)對(duì)應(yīng)表達(dá)形式進(jìn)行對(duì)比分析,找出兩者的異同。研究發(fā)現(xiàn):泰語(yǔ)中沒(méi)有與漢語(yǔ)結(jié)構(gòu)助詞“得”功能對(duì)應(yīng)的詞;漢語(yǔ)謂語(yǔ)不帶賓語(yǔ)時(shí),兩種語(yǔ)言結(jié)構(gòu)形式基本相同;當(dāng)漢語(yǔ)謂語(yǔ)帶賓語(yǔ)時(shí)兩種語(yǔ)言結(jié)構(gòu)形式不同,漢語(yǔ)賓語(yǔ)的位置較靈活,可位于補(bǔ)語(yǔ)前、補(bǔ)語(yǔ)中或補(bǔ)語(yǔ)后,一般情況下,泰語(yǔ)動(dòng)詞后直接跟賓語(yǔ),對(duì)應(yīng)的漢語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ)形式放在賓語(yǔ)后面充當(dāng)狀語(yǔ)。本文根據(jù)收集到的偏誤語(yǔ)料,針對(duì)泰國(guó)學(xué)生習(xí)得漢語(yǔ)6類補(bǔ)語(yǔ)產(chǎn)生的偏誤進(jìn)行分析,總結(jié)出偏誤類型,探討產(chǎn)生偏誤的原因。研究發(fā)現(xiàn):錯(cuò)序、遺漏及誤用等是主要的偏誤類型;母語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)的負(fù)遷移和目的語(yǔ)知識(shí)的泛化是造成偏誤的主要原因。最后對(duì)產(chǎn)生偏誤的原因進(jìn)行具體分析,包括母語(yǔ)的負(fù)遷移、學(xué)生學(xué)習(xí)策略的影響、教師教材等方面,并針對(duì)這些原因提出對(duì)策。 

【文章來(lái)源】：暨南大學(xué)廣東省 211工程院校

【文章頁(yè)數(shù)】：61 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
目錄
第一章 緒論
    1.1 問(wèn)題的提出
    1.2 研究現(xiàn)狀
    1.3 研究?jī)?nèi)容和研究方法
    1.4 理論基礎(chǔ)和語(yǔ)料來(lái)源
第二章 漢語(yǔ)6類補(bǔ)語(yǔ)在泰語(yǔ)中的對(duì)應(yīng)表達(dá)形式
    2.1 漢語(yǔ)結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)在泰語(yǔ)中的對(duì)應(yīng)表達(dá)形式
    2.2 漢語(yǔ)數(shù)量補(bǔ)語(yǔ)在泰語(yǔ)中的對(duì)應(yīng)表達(dá)形式
    2.3 漢語(yǔ)可能補(bǔ)語(yǔ)在泰語(yǔ)中的對(duì)應(yīng)表達(dá)形式
    2.4 漢語(yǔ)趨向補(bǔ)語(yǔ)在泰語(yǔ)中的對(duì)應(yīng)表達(dá)形式
    2.5 漢語(yǔ)程度補(bǔ)語(yǔ)在泰語(yǔ)中的對(duì)應(yīng)表達(dá)形式
    2.6 漢語(yǔ)情態(tài)補(bǔ)語(yǔ)在泰語(yǔ)中的對(duì)應(yīng)表達(dá)形式
第三章 泰國(guó)學(xué)生習(xí)得漢語(yǔ)6類補(bǔ)語(yǔ)的偏誤類型
    3.1 習(xí)得漢語(yǔ)結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)的偏誤類型
    3.2 習(xí)得漢語(yǔ)數(shù)量補(bǔ)語(yǔ)的偏誤類型
    3.3 習(xí)得漢語(yǔ)可能補(bǔ)語(yǔ)的偏誤類型
    3.4 習(xí)得漢語(yǔ)趨向補(bǔ)語(yǔ)的偏誤類型
    3.5 習(xí)得漢語(yǔ)程度補(bǔ)語(yǔ)的偏誤類型
    3.6 習(xí)得漢語(yǔ)情態(tài)補(bǔ)語(yǔ)的偏誤類型
第四章 偏誤原因及教學(xué)建議
    4.1 偏誤原因
    4.2 教學(xué)建議
第五章 結(jié)語(yǔ)
    5.1 本研究的發(fā)現(xiàn)
    5.2 本研究的不足與展望
注釋
參考文獻(xiàn)
附錄
后記


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]朝鮮語(yǔ)母語(yǔ)學(xué)習(xí)者趨向補(bǔ)語(yǔ)習(xí)得情況分析——基于漢語(yǔ)中介語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)的研究[J]. 楊德峰.  暨南大學(xué)華文學(xué)院學(xué)報(bào). 2003(04)
[2]英語(yǔ)母語(yǔ)學(xué)習(xí)者趨向補(bǔ)語(yǔ)的習(xí)得順序——基于漢語(yǔ)中介語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)的研究[J]. 楊德峰.  世界漢語(yǔ)教學(xué). 2003(02)
[3]動(dòng)詞后趨向補(bǔ)語(yǔ)和賓語(yǔ)的位置問(wèn)題[J]. 陸儉明.  世界漢語(yǔ)教學(xué). 2002(01)
[4]關(guān)于述補(bǔ)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)的思考——兼談對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的補(bǔ)語(yǔ)系統(tǒng)[J]. 呂文華.  世界漢語(yǔ)教學(xué). 2001(03)
[5]對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的幾個(gè)問(wèn)題[J]. 郭振華.  語(yǔ)言文字應(yīng)用. 1998(04)
[6]形容詞作結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)情況考察(三)[J]. 馬真,陸儉明.  漢語(yǔ)學(xué)習(xí). 1997(06)
[7]形容詞作結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)情況考察(二)[J]. 馬真,陸儉明.  漢語(yǔ)學(xué)習(xí). 1997(04)
[8]形容詞作結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)情況考察(一)[J]. 馬真,陸儉明.  漢語(yǔ)學(xué)習(xí). 1997(01)
[9]非對(duì)比性偏誤淺析[J]. 田善繼.  漢語(yǔ)學(xué)習(xí). 1995(06)
[10]關(guān)于對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的幾個(gè)問(wèn)題[J]. 張志公.  漢語(yǔ)學(xué)習(xí). 1994(04)

碩士論文
[1]韓國(guó)留學(xué)生習(xí)得漢語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ)的偏誤分析[D]. 車(chē)慧.遼寧師范大學(xué) 2006
[2]韓國(guó)學(xué)生使用漢語(yǔ)趨向補(bǔ)語(yǔ)的偏誤分析[D]. 金善熙.華東師范大學(xué) 2004



本文編號(hào)：3069538