本文關鍵詞：SPOC的產生及其在大學英語教學中的應用初探

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【摘要】：本文梳理了從MOOC到SPOC的發(fā)展脈絡,借鑒SPOC在國內外的成功教學實踐,對在大學英語教學中應用SPOC模式的可行性進行了初步探索。研究發(fā)現(xiàn),利用SPOC開展的翻轉課堂模式獲得了78.5%的支持率;隨堂測驗的結果也顯示,SPOC對教學質量有較為明顯的提升作用。通過對SPOC在大學英語教學中的優(yōu)勢的思考,以及對順利開展SPOC教學前提條件的反思,SPOC模式是應用現(xiàn)代教育技術和理念實現(xiàn)大學英語教學改革的現(xiàn)實路徑。
【作者單位】： 廣州大學外國語學院;
【關鍵詞】： MOOC SPOC 大學英語 應用研究
【基金】：廣東省哲學社會科學“十二五”規(guī)劃2015年度學科共建項目“后MOOC時代”三主“式翻轉課堂教育模式建構研究”(GD15XJY09) 2014年度廣州市教育科學“十二五”規(guī)劃課題“從MOOC到SPOC的生態(tài)化教學模式漸進性施用研究——以大學英語教學為例”(No1201431150)
【分類號】：H319.3
【正文快照】： 2012年是在世界教育史上留下濃墨重彩的一年,“MOOC元年”的到來開啟了未來教育發(fā)展的新紀元。經過幾年的發(fā)展,MOOC支持者日盛,質疑聲漸起。針對MOOC在應用過程中所顯露出的弊端而進行改進的優(yōu)化模式漸次產生。其中,SPOC作為最有應用前景的新的教學模式,尤受推崇。這場聲勢浩

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本文編號：968863