本文關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)主題讀寫教學(xué)的嘗試

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【摘要】：本文結(jié)合人教版高中英語(yǔ)教材以話題內(nèi)容為單元的編排特點(diǎn),嘗試了側(cè)重文本主題挖掘的主題讀寫教學(xué)。在界定主題讀寫教學(xué)內(nèi)涵的基礎(chǔ)上,筆者將其分為內(nèi)容提挈型、思維訓(xùn)練型與升華拓展型三種類型,并通過具體的教學(xué)案例進(jìn)行了分析。
【作者單位】： 浙江省平湖中學(xué);浙江省龍游縣第二高級(jí)中學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 高中英語(yǔ) 主題讀寫 教學(xué)案例
【基金】：全國(guó)基礎(chǔ)教育外語(yǔ)教學(xué)研究資助金項(xiàng)目“體裁分析視域下的高中英語(yǔ)讀寫互動(dòng)模式研究”(編號(hào)JJWYQN2015082) 浙江省教研重點(diǎn)規(guī)劃課題“基于‘體裁分析’的高中英語(yǔ)讀寫結(jié)合教學(xué)策略的實(shí)踐研究”(編號(hào)14A115)的階段性成果
【分類號(hào)】：G633.41
【正文快照】： 一、引言早在20世紀(jì)70年代,全語(yǔ)言理論與交際語(yǔ)言教學(xué)途徑就已開始關(guān)注讀寫技能綜合教學(xué)。Tieney和Shanahan(1991)在讀寫相關(guān)性實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn),閱讀與寫作是相互影響的,從閱讀或?qū)懽髦懈爬ǘ@得的知識(shí)可以擴(kuò)大到另一過程中。20世紀(jì)90年代,全語(yǔ)言教學(xué)研究者Blanton(1992)圍繞某一

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