本文關(guān)鍵詞：大學(xué)英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式與批判性思維訓(xùn)練的整合研究

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【摘要】：分析大學(xué)英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式和批判性思維訓(xùn)練的特點(diǎn),探究大學(xué)英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式與批判性思維整合的可行性。從教學(xué)活動(dòng)圍繞開(kāi)放式問(wèn)題展開(kāi)、開(kāi)展豐富多樣的群組活動(dòng)以及多路徑訓(xùn)練學(xué)生的批判性思維三個(gè)方面探究大學(xué)英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中融入批判性思維訓(xùn)練的有效策略。提出翻轉(zhuǎn)傳統(tǒng)的"教"與"學(xué)",將批判性思維訓(xùn)練融入課堂教學(xué)活動(dòng)中是提升大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)成效的有效方案。
【作者單位】： 重慶第二師范學(xué)院外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)系;
【關(guān)鍵詞】： 批判性思維 大學(xué)英語(yǔ) 翻轉(zhuǎn)課堂
【基金】：2016年重慶市高等教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“新媒體背景下大學(xué)英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式實(shí)證研究”(項(xiàng)目編號(hào):163144) 重慶第二師范學(xué)院校級(jí)科學(xué)技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)“兒童外語(yǔ)教育協(xié)同創(chuàng)新中心”(201605)階段性研究成果
【分類號(hào)】：H319.3;G434
【正文快照】： 一、批判性思維與大學(xué)英語(yǔ)課程簡(jiǎn)介批判性思維也稱“反思性思維”,是由美國(guó)著名心理學(xué)家、教育學(xué)家約翰·杜威最先提出的,即在對(duì)任何科學(xué)假說(shuō)進(jìn)行主動(dòng)、持續(xù)和細(xì)致的理性探究之前進(jìn)行大膽質(zhì)疑(Dewey 1997)。批判性思維是基于充分的理性和事實(shí)論據(jù)進(jìn)行理論評(píng)估和客觀評(píng)價(jià)的思維

【相似文獻(xiàn)】

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