本文關鍵詞：外語專業(yè)大學生思辨傾向變化的跟蹤研究

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【摘要】：本文報告了我們對兩所高校163名英語和德語專業(yè)大學生思辨傾向跟蹤三年、調(diào)查四次(入學初和一、二、三年級期末)的研究結(jié)果。總體樣本數(shù)據(jù)表明,外語專業(yè)大學生思辨傾向均分在4分以上,為積極、正向;第一次與第二次調(diào)查結(jié)果相比,呈明顯下降趨勢,第二、三、四次結(jié)果之間無顯著差異。為了探究思辨傾向變化的實際情況及其原因,我們采用刺激性回憶的方法對18名受試進行了深度跟蹤訪談,其中英語與德語的受試人數(shù)各半,他們的思辨技能水平均勻分布在高、中、低三個分數(shù)段。訪談數(shù)據(jù)表明,第一次與第二次量化數(shù)據(jù)呈現(xiàn)的下降趨勢未能體現(xiàn)其內(nèi)在的真實性與復雜性,更不能說明變化的原因。本次質(zhì)性數(shù)據(jù)對此進行了很好的補充。這進一步證明量化研究一定要與質(zhì)性研究有機結(jié)合。
【作者單位】： 北京外國語大學中國外語教育研究中心;
【關鍵詞】： 思辨能力 思辨傾向 外語專業(yè) 跟蹤研究
【基金】：國家社科基金項目“我國外語專業(yè)大學生思辨能力發(fā)展差異的比較跟蹤研究”(項目編號:12BYY051)的階段性成果
【分類號】：H319.3
【正文快照】： 1引言思辨傾向(Critical thinking disposition)的概念首次由美國“特爾斐”項目組提出,指人們對思辨活動的信念、價值、態(tài)度與意愿,是人們慣常性的內(nèi)在動機(APA,1990)。它是人格特質(zhì)的一個方面,是人們解決問題、評價觀點、做決定時進行思辨活動的穩(wěn)定一致的心理驅(qū)動力(Facion，

本文編號：941248