本文關(guān)鍵詞：MTI科技翻譯教材應(yīng)貫穿的五元次能力

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【摘要】：教材對(duì)教學(xué)起到引領(lǐng)和規(guī)范的作用,本文基于2007年MTI建立以來(lái)科技翻譯教材的編寫(xiě)范式未能改觀的現(xiàn)狀,提出MTI科技翻譯教材應(yīng)以譯者多元次能力訓(xùn)練作為編寫(xiě)框架的思路。文章提出MTI科技翻譯教材需要貫穿的五元次能力分別是:涵蓋"專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言"的語(yǔ)言次能力、突出"檢索能力"的主題次能力、注重體裁特征的文本次能力、以提升思維能力為目標(biāo)的策略次能力以及職業(yè)次能力等。文章針對(duì)每項(xiàng)次能力如何在教材中實(shí)現(xiàn)提出了相應(yīng)的編寫(xiě)建議。
【作者單位】： 上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué);上海理工大學(xué);
【關(guān)鍵詞】： MTI科技翻譯教材 多元次能力模型 編寫(xiě)建議
【基金】：上海理工大學(xué)2014年人文社科重點(diǎn)項(xiàng)目部分成果,項(xiàng)目編號(hào)(14HJ-DZ-008)
【分類(lèi)號(hào)】：H319
【正文快照】： 一、MTI科技翻譯教材研究的必要性自2007年翻譯碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位起步以來(lái),伴隨我國(guó)語(yǔ)言服務(wù)產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展,科技翻譯教學(xué)的重要性再度凸顯出來(lái)。僅2010年增加的118所MTI院校中,理工科大學(xué)就超過(guò)37所,約占當(dāng)年獲批學(xué)位點(diǎn)總數(shù)的1/3,這些高校取其理工科優(yōu)勢(shì)設(shè)置專(zhuān)業(yè)特色,均在培養(yǎng)計(jì)劃

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：924498