本文關鍵詞：MOOCs介入大學英語教學的實證研究

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【摘要】：近年來,MOOCs在國外迅速興起,我國很多高校也隨即參與其中.這種大規(guī)模開放式網(wǎng)絡課程給傳統(tǒng)的課堂教學帶來新的發(fā)展機遇.在傳統(tǒng)的大學英語通識教育中,MOOCs能否為其帶來轉(zhuǎn)型發(fā)展的新契機成為了備受關注的課題.通過在福建省三明學院進行的兩個學期的MOOCs介入大學英語教學的實驗研究,可以發(fā)現(xiàn)MOOCs對傳統(tǒng)大學英語教學在總體上有著積極的促進作用.在各自占比方面,5∶5的比例分配更能被學習者接受.這些實驗數(shù)據(jù)與結(jié)果對促進MOOCs與傳統(tǒng)教學相結(jié)合有著積極的參考價值.
【作者單位】： 三明學院外國語學院;
【關鍵詞】： MOOCs 大學英語 實驗研究
【基金】：教育部教育管理信息中心“MOOCs視野下信息技術(shù)與學科教學深度融合研究”項目子課題“MOOCs對大學英語教學轉(zhuǎn)型發(fā)展的作用與啟示——以三明學院為例”(項目編號:EIJYB2015-111) 三明學院2015年校級教育教學改革項目“應用技術(shù)型大學建設背景下大學英語教學轉(zhuǎn)型發(fā)展策略實證研究”(J150625)
【分類號】：H319.3;G434
【正文快照】： 1引言隨著當今世界科學技術(shù)的迅猛發(fā)展,科技越發(fā)深刻的影響著人們生活、工作、學習的方方面面.人們體會最為深刻的莫過于信息技術(shù)的快速發(fā)展,它不斷地與各個領域深度交融,使之發(fā)生深刻的變革.[1]7在教育領域,信息技術(shù)的介入與發(fā)展還處于探索階段.[2]13發(fā)源于歐美高校并迅速擴

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本文編號：892358