本文關(guān)鍵詞：英語作為教學(xué)媒介語隱性政策分析——以馬來西亞、新加坡和泰國(guó)為例

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【摘要】：本文首先系統(tǒng)梳理當(dāng)前學(xué)界對(duì)隱性語言政策的理解,總結(jié)隱性語言政策的主要維度,明確隱性語言政策在整個(gè)語言政策實(shí)施過程中的作用。然后以馬來西亞、新加坡和泰國(guó)為例,基于隱性語言政策的視角,探究廣泛的社會(huì)歷史文化背景與政策文本及其中行動(dòng)者的主體性等之間復(fù)雜的交互關(guān)系,全面理解東南亞以英語作為教學(xué)媒介語政策的本質(zhì)。
【作者單位】： 浙江大學(xué)外國(guó)語言文化與國(guó)際交流學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 隱性語言政策 英語作為教學(xué)媒介語 東南亞 馬來西亞 新加坡 泰國(guó)
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)研究“社會(huì)文化理論視域下的語言政策研究”基金項(xiàng)目(13YJA740031)的研究成果之一
【分類號(hào)】：H319
【正文快照】： 20世紀(jì)90年代以來,各國(guó)宏觀層面的語言政策與規(guī)劃(以下本文簡(jiǎn)作“語言政策”)日益受到全球化的影響,呈現(xiàn)出世界范圍的匯聚和融合趨 勢(shì)(Held et al.1999),其中包括英語作為一種全球語言的傳播。國(guó)民的英語語言能力被認(rèn)為與國(guó)家的整個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展息息相關(guān),英語作為教學(xué)媒介語 (EM

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本文編號(hào)：862377