本文關(guān)鍵詞：大學(xué)英語第二課堂的教學(xué)設(shè)計有效性初探——基于需求分析理論和職業(yè)學(xué)習(xí)角度

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【摘要】：從需求分析的角度來看,第二課堂的教學(xué)已經(jīng)具有半社會化的教學(xué)特征,而學(xué)生的角色已經(jīng)具有半社會化的職業(yè)學(xué)習(xí)特征,充分借鑒當今社會在職業(yè)學(xué)習(xí)/成人教育方面的一些高效經(jīng)驗,對于提升高校大學(xué)英語的第二課堂的教學(xué)質(zhì)量水平是非常有裨益的。
【作者單位】： 浙江傳媒學(xué)院大學(xué)外語教學(xué)部;
【關(guān)鍵詞】： 大學(xué)英語 第二課堂 需求分析理論 職業(yè)學(xué)習(xí)
【基金】：2014年浙江傳媒學(xué)院校級教學(xué)改革項目“基于需求分析理論的傳媒類院校大學(xué)英語第二課堂建設(shè)”(20141229)成果
【分類號】：H319.3
【正文快照】： 1大學(xué)英語第二課堂教學(xué)的優(yōu)缺點 在以往的英語教學(xué)中,我們往往在重視第一課堂語言教學(xué)的同時,忽略了第二課堂活動的作用。大量的實踐證明,傳統(tǒng)課堂教學(xué)很難以為學(xué)生提供足量的語言實際應(yīng)用機會,很難真正做到“以學(xué)生的需求和能力培養(yǎng)為中心”。而大學(xué)英語第二課堂活動,則是提

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本文編號：821304