本文關鍵詞：論應用型大學英語教師的角色轉(zhuǎn)變及其途徑

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【摘要】：應用型大學英語教師的角色轉(zhuǎn)變,關系著英語教學水平的提高,關系到能否滿足國家現(xiàn)代化建設對英語人才的需求。根據(jù)《大學英語課程教學要求》,英語教師要努力實現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變,成為教學的組織者、協(xié)調(diào)者;成為學生學習的輔導者和指導者;成為學生學習的傳授者和監(jiān)督者;成為終身學習者和教學的研究者;成為學生自主學習的信息提供者和信息咨詢者。
【作者單位】： 廣東科技學院應用英語系;
【關鍵詞】： 應用型大學 英語教師 角色轉(zhuǎn)變
【分類號】：H319.3;G645.1
【正文快照】： 教育部頒布的《大學英語課程教學要求》是本科生英語教學的主要依據(jù),指出“要充分利用現(xiàn)代信息技術,采用基于計算機和課堂的英語教學模式,改進以教師講授為主的單一教學模式”[1]。強調(diào)教學要以網(wǎng)絡技術為支撐,使英語的教與學在很大程度上不受時間和地點的限制,向著自主學習和

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