發(fā)布時(shí)間：2017-08-27 21:12

  本文關(guān)鍵詞：陳家祠導(dǎo)游口譯實(shí)踐報(bào)告

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【摘要】：隨著全球化趨勢的不斷增強(qiáng),各國之間的邊界似乎也越漸消失。人們越來越渴望看一些不同的風(fēng)景,感受不同的文化。因此,跨境旅游越發(fā)風(fēng)靡。但由于不同語言之間存在障礙,需要口譯員來協(xié)助消除這種障礙,以促進(jìn)不同文化間的交流。所以,導(dǎo)游口譯應(yīng)運(yùn)而生。作為一種典型的跨文化交際活動(dòng),導(dǎo)游口譯具有游客導(dǎo)向型的特點(diǎn),同時(shí)還充滿著大量的信息型文字和文化負(fù)載詞及表達(dá)。由于中英兩種語言存在諸多差異,譯員在導(dǎo)游口譯實(shí)踐中會(huì)遇到各種困難。本報(bào)告在目的論的指導(dǎo)下,重點(diǎn)分析筆者在陳家祠導(dǎo)游口譯實(shí)踐中遇到的困難并提出相應(yīng)的解決策略。以本次陳家祠導(dǎo)游口譯實(shí)踐作為案例,本報(bào)告簡要介紹了本次口譯任務(wù),游客信息,任務(wù)要求,呈現(xiàn)了譯前準(zhǔn)備,包括理論準(zhǔn)備和實(shí)踐準(zhǔn)備。同時(shí),本報(bào)告對(duì)本次陳家祠導(dǎo)游口譯中遇到的困難和問題進(jìn)行了分類詳述,并且在目的論的指導(dǎo)下,提出了相應(yīng)的翻譯對(duì)策,如如音譯加注釋、增譯、改寫以及省略,并通過實(shí)例加以論證并總結(jié)。通過本次實(shí)踐,筆者總結(jié)了自身在導(dǎo)游口譯方面的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng),并且就如何練習(xí)口譯提出若干建議,希望能為其他導(dǎo)游口譯學(xué)習(xí)者提供借鑒。
【關(guān)鍵詞】：導(dǎo)游口譯 跨文化交際 目的論 口譯技巧
【學(xué)位授予單位】：廣東外語外貿(mào)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：H315.9
【目錄】：

• ACKNOWLEDGEMENTS5-6
• ABSTRACT6-7
• 摘要7-10
• 1. TASK DESCRIPTION10-14
• 1.1 A Brief Introduction of the Task10-11
• 1.1.1 Tourist Information10
• 1.1.2 Task Requirement10-11
• 1.2 Guide Interpreting and Cross-cultural Communication11-12
• 1.2.1 Guide Interpreting11-12
• 1.2.2 Guide Interpreting and Cross-cultural Communication12
• 1.3 Objectives of the Interpreting Report12-14
• 2. PROCESS DESCRIPTION14-22
• 2.1 Collecting Background Information14
• 2.2 Building Glossary14-16
• 2.3 Field Research16
• 2.4 Theory Preparation16-19
• 2.4.1 A Brief Introduction of Skopos Theory16-18
• 2.4.2 Application of Skopos Theory to Guide Interpreting18-19
• 2.4.3 Selection of Interpreting Tactics19
• 2.5 Quality Control19-20
• 2.6 Feedback from the Tourist20-22
• 3. TASK PERFORMANCE22-30
• 3.1 Case Studies22-26
• 3.1.1 Transliteration plus Annotation22-23
• 3.1.2 Amplification23-24
• 3.1.3 Paraphrasing24-25
• 3.1.4 Omission25-26
• 3.2 Performance Failures26-30
• 3.2.1 Loss of Information26-27
• 3.2.2 Failure in Delivering Culture-specific information27-30
• 4. CONCLUSION30-34
• 4.1 Major Findings30-31
• 4.2 Reflections31-32
• 4.3 Suggestions for Fellow Guide Interpreting Learners32-34
• REFERENCES34-36
• APPENDICE36-49
• Appendix A36-48
• Appendix B48-49

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本文編號(hào)：745877