本文關鍵詞：基于語料庫的中國大學生英語議論文的錯誤分析

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【摘要】：逐漸加快的全球化進程使得英語在人們的日常生活和職業(yè)生涯中變得格外重要。在語言學習的四項基本技能,即聽、說、讀、寫中,寫作被外語學習者公認為最難的學習任務。因此,外語學習者的寫作文本中經常出現(xiàn)各種類型的錯誤。這些錯誤出現(xiàn)的原因是多方面的:首先,一些中國的外語學習者未能注意到目標語言即英語區(qū)別于漢語的特征,因此受到了母語的干擾。其次,一些外語學習者疏于背誦和練習,因此常犯語法錯誤以及詞匯使用錯誤。第三,外語學習者缺乏對英語的話語接觸以及英語寫作教師的充分指導。為了有效幫助英語教師和外語學習者找到有效的方法學習英語寫作,本研究以對比分析(CA)和錯誤分析(EA)為理論框架,試圖揭示中國外語學習者寫作的本質。為解決以下研究問題(1)中國學生的議論文寫作中會出現(xiàn)什么類型的錯誤?(2)在這些錯誤中,哪些類型是與漢語干擾相關?研究者在TECCL語料庫中收集了103篇議論文寫作文本,通過使用分析軟件WELCTOOLS1.0來進行文本分析和錯誤分析。本研究擬采用詹姆斯(2001)提出的錯誤分類,即實質錯誤、語法錯誤、詞匯錯誤、語篇錯誤和中式英語。研究表明,在中國二語學習者的議論文寫作中,最常見的是詞匯錯誤和語法錯誤,主要體現(xiàn)在以下方面:動詞、情態(tài)動詞、復數(shù)名詞、介詞短語的濫用以及忽視連詞的使用。最后作者從母語影響、學習環(huán)境以及英語寫作的教學方法方面對研究結果的可能原因進行了探討,并對外語寫作教學以及外語寫作錯誤分析研究提出了建設性意見。
【關鍵詞】：錯誤分析 對比修辭 中國外語學習者 英語議論文寫作
【學位授予單位】：吉林大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：H319
【目錄】：

• Synopsis4-6
• 摘要6-9
• Chapter One Introduction9-12
• 1.1 Background of the Study9-10
• 1.2 Purpose and Significance of the Study10-11
• 1.3 Outline of the Thesis11-12
• Chapter Two the Review of the Literature12-26
• 2.1 Contrastive Analysis (CA)12-13
• 2.1.1 Theory of Contrastive Analysis12-13
• 2.1.2 Limitations of Contrastive Analysis13
• 2.2 Error Analysis (EA)13-18
• 2.2.1 Definition of Error14
• 2.2.2 Error Categorization14-15
• 2.2.3 Procedures of Error Analysis15-16
• 2.2.4 The Significance of Error Analysis16
• 2.2.5 Limitations of Error Analysis16-17
• 2.2.6 Related Studies in China17-18
• 2.3 Contrastive Rhetoric (CR)18-26
• 2.3.1 Definition of Contrastive Rhetoric (CR)18-20
• 2.3.2 Contrastive Rhetoric Studies Overseas20-23
• 2.3.3 Contrastive Rhetoric Studies in China23-26
• Chapter Three Research Methodology26-39
• 3.1 Research Design26-27
• 3.1.1 Research Questions26
• 3.1.2 Research Instrument26-27
• 3.2 Data Collection27-28
• 3.3 Data Analysis28-29
• 3.4 Results29-39
• 3.4.1 Misuse of Verbs29-30
• 3.4.2 Misuse Verb Tenses and Voices30
• 3.4.3 Plural Form30-31
• 3.4.4 Literal Translation of the Chinese-style English31-32
• 3.4.5 Capitalization Error32
• 3.4.6 Conjunction Error32-37
• 3.4.7 Overuse of Modal Verb37
• 3.4.8 Prepositional Phrase37-39
• Chapter Four Findings and Discussion39-44
• 4.1 Intra-lingual Error39
• 4.2 Inter-language Migration39-41
• 4.3 Suggested Treatment of Written Error41-44
• Chapter Five Conclusion44-50
• 5.1 Major Findings44-46
• 5.2 Implications on the College EFL Teaching46-48
• 5.3 Limitations48-50
• References50-56
• Appendices56-60
• 導師與作者簡介60-61
• Acknowledgements61

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