本文關鍵詞：課堂教學設計與英語思辨能力的提升，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：學英語不僅是學習語言和技能,更要學習如何運用英語獨立思考,并用充分的理據(jù)和證據(jù)看待、處理和解決問題。大學英語教學應促進學生英語思辨能力的培養(yǎng)和提升。英語思辨能力的提升,應以課程設置為本,借助英語的人文性和工具性特點,開設有利于培養(yǎng)思辨能力的新課程;同時,以教學內(nèi)容為依托,英語教師應精心設計,優(yōu)化課堂教學,有效地組織有助于培養(yǎng)學生思辨能力的課堂活動。英語教師應轉變教學理念,學生應主動改變學習習慣,將提升英語思辨能力作為英語教學和學習的重要任務。
【作者單位】： 南京工程學院外國語學院;
【關鍵詞】： 思辨能力 課程設置 課堂教學設計
【分類號】：H319.3
【正文快照】： 隨著大學英語教學改革的推進,大學英語教學在教學理念、教學模式、教學手段和方法上都發(fā)生了巨大的變化。從“任務型教學”到“學生為中心”的教學理念,從多媒體到微課,慕課,讓學生大受裨益。但是,英語思辨能力的培養(yǎng)一直沒有得到足夠的重視。思辨能力就是思考辨析能力。所謂

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