本文關(guān)鍵詞：二語聽力理解困難的認(rèn)知心理因素分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：學(xué)生在二語聽力理解的不同階段存在著許多困難,這些困難產(chǎn)生的過程和原因涉及到一些認(rèn)知心理因素。二語聽力理解包括語言理解階段、心理階段和情感階段,其效果主要受到生理因素和心理因素的雙重影響。這三個(gè)階段的困難經(jīng)常同時(shí)發(fā)生、相互作用、相互影響。針對(duì)二語聽力理解的困難設(shè)計(jì)相關(guān)的教學(xué)方案并尋找解決對(duì)策是大有必要的。以"認(rèn)知圖式"為線索,對(duì)聽力理解的模式進(jìn)行全新的闡述,力爭使學(xué)生逐步將二語學(xué)得的知識(shí)轉(zhuǎn)化為二語習(xí)得的能力。
【作者單位】： 天津城建大學(xué)外國語學(xué)院;南開大學(xué)哲學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 二語聽力理解 聽力困難 認(rèn)知心理學(xué) 二語習(xí)得
【基金】：2016年天津市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃資助項(xiàng)目“當(dāng)代西方哲學(xué)思想中翻譯理論在中國的接受性研究(1978-2016)”(項(xiàng)目主持人:沈?qū)W甫;項(xiàng)目編號(hào):TJZX16-003) 2015年天津城建大學(xué)教育教學(xué)改革與研究項(xiàng)目“基于自主學(xué)習(xí)的新型語言實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)研究”(項(xiàng)目主持人:沈?qū)W甫;項(xiàng)目編號(hào):JG-YBF-1554)階段成果
【分類號(hào)】：H319.3
【正文快照】： 在語言的聽、說、讀、寫四個(gè)方面,“聽”是排在第一位的,由此可見,聽力的重要性非同一般。據(jù)統(tǒng)計(jì),“聽”在人類交際活動(dòng)中所占的比例為45%,超過說、讀和寫,后三者的比例分別為:30%、16%、9%。基于此統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),我們也不難看出,在語言交際活動(dòng)中,聽力理解的重要性。尤其是在大學(xué)

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