本文關(guān)鍵詞：英語文學原著作為高中英語教學泛讀補充材料的實證研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：原汁原味的英語文學作品在英語學習中起著重要作用。通過閱讀英語原著,英語學習者能擴大他們的詞匯量,提高他們的閱讀和寫作能力。他們學好英語的欲望也會越來越強。《普通高中英語課程標準》(2003)把英語文學作品的欣賞列入該標準。然而,現(xiàn)行的普通高中課程標準實驗教科書中文學作品的含量相當有限。學生一般把注意力集中在教科書上,很少進行課外閱讀,更不用說閱讀整部的英語原著。因為受閱讀英語原著的難度的固有觀念的影響,英語教師也很少選擇英語原著作為泛讀補充材料。本研究旨在探討在高中應(yīng)用英語原著作為泛讀材料的可行性。在對實驗班進行如何處理小說閱讀中的生詞的有關(guān)指導后,實驗班被要求在三個月里完成閱讀三本英語小說原著。在讀的過程中本人通過要求他們寫總結(jié),讀后感等手段進行監(jiān)督。實驗表明在英語教師的適當干預(yù)下,學生課外進行英語原著閱讀能提高學生的閱讀能力、寫作能力和考試成績；學生學好英語的動機也更強了。由此可見,在高中應(yīng)用英語原著作為課外泛讀補充材料是可行的,也是合適的。
【關(guān)鍵詞】：英語文學原著 泛讀 高中 實證研究
【學位授予單位】：杭州師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G633.41
【目錄】：

• ABSTRACT6-7
• 摘要7-12
• CHAPTER ONE INTRODUCTION12-18
• 1.1 Research Background12-15
• 1.1.1 The Current Situation of Extensive Reading Teaching12-14
• 1.1.2 Difficulties in Adopting Original English Literary Works in Extensive Reading Teaching14-15
• 1.1.3 Intention of the Research15
• 1.2 Research Questions,Objective and Significance15-16
• 1.2.1 Research Questions and Objective15
• 1.2.2 The Significance of the Research15-16
• 1.3 Methodology16
• 1.4 Layout of the Thesis16-18
• CHAPTER TWO LITERATURE REVIEW18-27
• 2.1 A Brief Historical Account of Studies in ER in ESL/EL Context18-22
• 2.1.1 Studies on Extensive Reading18-20
• 2.1.2 S udies on ER Materials20-22
• 2.2 Theoretic Framework of ER22-27
• 2.2.1 Krashen's Input Hypothesis22-24
• 2.2.2 Schema Theory24-25
• 2.2.3 Conscious-comparative Method25-27
• CHAPTER THREE THE POSSIBILITY OF ADOPTING ORIGINAL ENGLISH LITERARY WORKS AS SUPPLEMENTARY ER MATERIALS27-36
• 3.1 Definition of Original English literary Works27
• 3.2 The teachers' interference27-29
• 3.3 The Assumed Principles of Works Choice29-33
• 3.3.1. The original English novels are well worth reading30-31
• 3.3.2. The original English novels must be "mostly" comprehensible31-32
• 3.3.3. The original Engli sh novel s can arouse the students' interest in reading32
• 3.3.4. The Original English novels share similar topics with the textbooks32-33
• 3.3.5. The Original English novels are visually attractive and pleasant33
• 3.4 The Possible Advantages of Original English Literary Works as Supplementary ER Materials33-36
• CHAPTER FOUR EXPERIMENT OF ADOPTING ORIGINAL ENGLISH LITERARY WORKS AS ER MATERIALS36-47
• 4.1 Subjects36
• 4.2 Materials36-39
• 4.2.1 The questionnaire36-37
• 4.2.2 Two quiz37
• 4.2.3 Two proficiency tests37
• 4.2.4 Three novels37-39
• 4.3 Experimental procedures39-46
• 4.3.1 Preparations before the reading experiment39-41
• 4.3.2 Interference during the reading experiment41-45
• 4.3.3 Data collecting after the reading experiment45-46
• 4.4 Statistic Analysis46-47
• CHAPTER FIVE RESULTS AND DISCUSSION47-53
• 5.1 Analysis of the quiz47-48
• 5.2 Analysis of the English proficiency test48-50
• 5.3 Analysis of the interview50-53
• CHAPTER SIX CONCLUSION53-56
• 6.1 Major Findings53
• 6.2 Pedagogical Implications53-55
• 6.3 Challenges55
• 6.4 Limitations of the Present Study and Suggestions for Future Research55-56
• REFERENCES56-60
• APPENDIX60-82
• ACKNOWLEDGEMENTS82-83
• PUBLICATIONS83

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本文編號：415158