本文關(guān)鍵詞：大學(xué)英語(yǔ)課程中文化教學(xué)的問(wèn)題與對(duì)策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化的到來(lái),人們?cè)谏鐣?huì)交往中越來(lái)越清醒地意識(shí)到了經(jīng)濟(jì)一體化并不是文化一元化。多元文化的共生,在個(gè)體,社會(huì)群體和民族之間無(wú)不存在著文化的差異,這種差異造成人們交往的不便,有時(shí)是誤解,有時(shí)是矛盾,乃至造成隔閡。為了解決因?yàn)槲幕嘣l(fā)的各種矛盾現(xiàn)象,打破不同文化之間交往的困難,我們就要發(fā)展跨文化交際能力,這已經(jīng)成為當(dāng)今教育界的共識(shí)。近年來(lái),針對(duì)這方面的問(wèn)題,人們對(duì)相關(guān)領(lǐng)域的探究也得以進(jìn)一步加強(qiáng)。語(yǔ)言是文化現(xiàn)象,也是文化的載體,是整體文化的一個(gè)重要部分,而文化是語(yǔ)言的根基,制約著語(yǔ)言的發(fā)展。兩者相互影響,相互依存,語(yǔ)言和文化是人類社會(huì)的現(xiàn)象,人們通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)了語(yǔ)言和文化這一特點(diǎn)。因此我們可以說(shuō),世界上不存在沒(méi)有語(yǔ)言的文化,也不存在沒(méi)有文化的語(yǔ)言。本文從文化教學(xué)的人本主義、建構(gòu)主義和文化輸入與輸出理論等相關(guān)理論出發(fā),主要采用了文獻(xiàn)法、課堂觀察、訪談法來(lái)探究大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的文化教學(xué)問(wèn)題。作者在閱讀有關(guān)書(shū)籍,查閱了相關(guān)的論著,檢索到有關(guān)期刊、學(xué)位論文和學(xué)術(shù)資料等,在此基礎(chǔ)上,筆者就大學(xué)英語(yǔ)文化類課程問(wèn)題還通過(guò)對(duì)教師和學(xué)生的訪談,進(jìn)一步找出引發(fā)這些問(wèn)題的原因。通過(guò)吸收現(xiàn)階段世界各國(guó)對(duì)外國(guó)語(yǔ)言學(xué)習(xí)以及文化學(xué)習(xí)方面所積累的教學(xué)、研究經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐成果有針對(duì)性地提出:課程設(shè)計(jì)要把文化教學(xué)放在重要位置;教育目標(biāo)要把應(yīng)試教育向素質(zhì)教育進(jìn)行轉(zhuǎn)變;文化教學(xué)要注重教材編撰工作;從教學(xué)的角度提出要改善方法;對(duì)策中特別強(qiáng)調(diào)了文化教學(xué)中,教師必須加強(qiáng)自身能力的培養(yǎng)。
【關(guān)鍵詞】：英語(yǔ)教學(xué) 文化教學(xué) 跨文化交際
【學(xué)位授予單位】：哈爾濱師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：H319
【目錄】：

• 摘要6-7
• Abstract7-8
• 第1章 引言8-12
• 1.1 研究背景8-9
• 1.2 研究?jī)?nèi)容9-10
• 1.3 研究方法10
• 1.4 研究意義10-12
• 第2章 文獻(xiàn)綜述12-20
• 2.1 文化教學(xué)的概念12-13
• 2.1.1 文化的概念12
• 2.1.2 文化教學(xué)的概念12-13
• 2.2 文化教學(xué)的作用和意義13-14
• 2.3 文化教學(xué)的理論基礎(chǔ)14-17
• 2.3.1 人本主義14-15
• 2.3.2 建構(gòu)主義15-17
• 2.3.3 文化輸入與輸出理論17
• 2.4 文化教學(xué)理論與實(shí)踐研究綜述17-20
• 2.4.1 國(guó)外文化教學(xué)理論與實(shí)踐研究綜述17-18
• 2.4.2 國(guó)內(nèi)文化教學(xué)理論與實(shí)踐研究綜述18-20
• 第3章 大學(xué)英語(yǔ)課程中文化教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查20-31
• 3.1 研究方法20
• 3.2 研究對(duì)象和研究問(wèn)題20-21
• 3.3 研究發(fā)現(xiàn)21-26
• 3.3.1 文化教學(xué)課程重要性及課程設(shè)計(jì)訪談分析21-22
• 3.3.2 學(xué)生對(duì)文化課程的認(rèn)識(shí)分析22-23
• 3.3.3 教學(xué)教材和教學(xué)資源的建設(shè)情況分析23-24
• 3.3.4 教師對(duì)文化課程的認(rèn)識(shí)分析24
• 3.3.5 教師文化類課程的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備和教學(xué)技能分析24-26
• 3.4 存在的問(wèn)題與對(duì)策26-29
• 3.4.1 存在的問(wèn)題26-27
• 3.4.2 教學(xué)的對(duì)策27-29
• 3.5 對(duì)于教師的教學(xué)啟示29-31
• 第4章 課題研究的不足及改進(jìn)方向31-32
• 4.1 課題研究的不足31
• 4.2 研究今后的改進(jìn)的方向31-32
• 參考文獻(xiàn)32-36
• 附錄36-43
• 攻讀學(xué)位期間完成的學(xué)術(shù)論文43-45
• 致謝45

【相似文獻(xiàn)】

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