本研究試圖從當(dāng)前高校外語(yǔ)教師反思教學(xué)為出發(fā)點(diǎn),在團(tuán)隊(duì)課例研討中對(duì)2名英語(yǔ)教師的3輪課例進(jìn)行觀摩,主要從個(gè)案研究的視角,從微觀層面窺探當(dāng)前高校一線外語(yǔ)教師教學(xué)課堂。本研究所關(guān)注的基本問(wèn)題有:課例研討和反思教學(xué)之間的關(guān)系?如何在課例研討下進(jìn)行教學(xué)反思?本研究采取質(zhì)的研究方法,在湖北省某高校公外部展開,參與此次研究的團(tuán)隊(duì)成員有,教授1名,教師6名,研究生8名,采用訪談法和觀摩法對(duì)執(zhí)教者在課例研究的前期,中期和后期的反思變化進(jìn)行了探究。主要從采用內(nèi)容分析及訪談法,分別在備課、說(shuō)課、上課、評(píng)課環(huán)節(jié)中對(duì)3輪課例變化進(jìn)行探討。并從教師的反思日記和學(xué)生的訪談反饋中對(duì)執(zhí)教者進(jìn)行深入分析。論文包括三個(gè)部分第一部分為第一章,主要包括研究背景、研究意義、研究設(shè)計(jì)、研究過(guò)程、文獻(xiàn)綜述等內(nèi)容。第二部分為第二到第五章,主要通過(guò)3輪課例研討、2輪反思系統(tǒng)操作對(duì)AB兩位英語(yǔ)教師以個(gè)案分析的方式對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行呈現(xiàn)。個(gè)案分析的基本模式為:首先對(duì)AB教師的基本信息進(jìn)行介紹,其次從3輪課例的不同階段對(duì)AB教師的課例進(jìn)行實(shí)錄及訪談,最后分析AB教師在課例研討下的反思變化及教學(xué)活動(dòng)的效果。第三部分為第六章,是本研究的結(jié)論部分,主要...

【文章頁(yè)數(shù)】：51 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    一、研究背景
    二、研究意義
    三、研究設(shè)計(jì)
    四、研究過(guò)程
    五、文獻(xiàn)綜述
第二章 AB教師一對(duì)一訪談及說(shuō)課實(shí)錄
    一、A教師一對(duì)一訪談及說(shuō)課實(shí)錄
        （一）A教師一對(duì)一訪談
        （二）A教師說(shuō)課實(shí)錄
    二、B教師一對(duì)一訪談及說(shuō)課實(shí)錄
        （一）B教師一對(duì)一訪談
        （二）B教師說(shuō)課實(shí)錄
第三章 個(gè)案分析（1）A教師3輪課例研討及反思變化
    一、A教師的基本信息
    二、A教師課例研討反思的前期（第一輪課例探討）
    三、A教師課例研討反思的中期（第二輪課例研討）
    四、A教師課例研討反思的后期（第三輪課例研討）
    五、A教師的3輪反思變化
第四章 個(gè)案分析（2）B教師3輪課例研討及反思變化
    一、B教師的基本信息
    二、B教師課例研討反思的前期（第一輪課例探討）
    三、B教師課例研討反思的中期（第二輪課例研討）
    四、B教師課例研討反思的后期（第三輪課例研討）
    五、B教師的3輪反思變化
第五章 學(xué)生反饋及研究生訪談
    一、A教師的學(xué)生反饋
    二、B教師的學(xué)生反饋
    三、團(tuán)隊(duì)研究生訪談
第六章 結(jié)論和啟示
    一、結(jié)論
    二、啟示
參考文獻(xiàn)
附錄 攻讀學(xué)位期間發(fā)表論文目錄
后記



本文編號(hào)：3879533