《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)》對學(xué)生閱讀能力提出了要求,并建議針對閱讀微技能進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì);同時課標(biāo)也對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提出要求,切塊拼接法作為已經(jīng)得到較為嚴(yán)格實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的合作學(xué)習(xí)方法之一,可以訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。此外,在筆者工作所在高中的英語考試中,學(xué)生閱讀理解部分的正確率仍需提高,且學(xué)生對推理閱讀微技能掌握相對較差。有鑒于此,本研究嘗試在保證教材及配套練習(xí)正常教學(xué)的前提下,設(shè)計(jì)并開展切塊拼接推理閱讀訓(xùn)練,以期提高該校英語閱讀教學(xué)效果。該方法的具體實(shí)施步驟為:首先,對推理閱讀微技能進(jìn)行要點(diǎn)講解,包括定義介紹和技巧說明等;然后,多次應(yīng)用切塊拼接法對推理閱讀微技能進(jìn)行專題訓(xùn)練。為了解上述閱讀訓(xùn)練模式的教學(xué)效果,本研究進(jìn)行了以下教學(xué)實(shí)驗(yàn):以華北地區(qū)某重點(diǎn)高中高一年級兩個普通班為研究對象,在保證教材及配套練習(xí)正常教學(xué)的前提下,實(shí)驗(yàn)班開展切塊拼接推理閱讀訓(xùn)練,控制班采用傳統(tǒng)閱讀訓(xùn)練法,實(shí)驗(yàn)時長一個學(xué)期。之后通過分析兩班實(shí)驗(yàn)前后閱讀成績和學(xué)習(xí)參與度調(diào)查問卷,得出教學(xué)效果。研究發(fā)現(xiàn),在保證教材及配套練習(xí)正常教學(xué)的前提下,相比傳統(tǒng)閱讀訓(xùn)練法,切塊拼接推理閱讀訓(xùn)練能有效提升學(xué)生英語閱讀成績,改善學(xué)...

【文章頁數(shù)】：76 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 緒論
    1.1 研究背景
        1.1.1 2017版新課標(biāo)要求
        1.1.2 筆者所在高中英語閱讀教學(xué)現(xiàn)狀
    1.2 研究目的、內(nèi)容與意義
    1.3 論文框架
2 文獻(xiàn)綜述
    2.1 關(guān)于切塊拼接法的研究
        2.1.1 理論研究
        2.1.2 實(shí)證研究
    2.2 關(guān)于閱讀微技能的研究
        2.2.1 分類研究
        2.2.2 教學(xué)研究
3 切塊拼接推理閱讀訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)研究
    3.1 研究問題
    3.2 研究對象
    3.3 實(shí)驗(yàn)變量
    3.4 研究工具
    3.5 研究過程
4 切塊拼接推理閱讀訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐
    4.1 教學(xué)過程
    4.2 教學(xué)內(nèi)容
    4.3 教學(xué)案例
        4.3.1 要點(diǎn)講解
        4.3.2 實(shí)踐訓(xùn)練
5 數(shù)據(jù)分析與討論
    5.1 閱讀成績提升
    5.2 學(xué)習(xí)參與改善
6 總結(jié)與展望
    6.1 主要發(fā)現(xiàn)
    6.2 啟示
    6.3 不足與展望
參考文獻(xiàn)
附錄
    附錄1 實(shí)驗(yàn)前測試題(閱讀微技能綜合測試)
    附錄2 實(shí)驗(yàn)后測試題
    附錄3 英語閱讀訓(xùn)練學(xué)生參與度調(diào)查問卷
    附錄4 推理閱讀微技能測試試題1
    附錄5 專家組測試題1
    附錄6 全班測試題1
致謝



本文編號：3742362