在課程改革對(duì)培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)提出的新要求下,英語(yǔ)閱讀教學(xué)不僅是對(duì)知識(shí)的傳授,也是對(duì)個(gè)體品格、思維方式、價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)的培養(yǎng)（王文斌、徐浩,2017）。這就要求在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中,要關(guān)注學(xué)生的情感需求。英語(yǔ)課外閱讀是學(xué)習(xí)者在課外自發(fā)進(jìn)行的一種閱讀行為,這就要求學(xué)習(xí)者具備一定的閱讀動(dòng)機(jī)。英語(yǔ)課外讀物要符合學(xué)生積極情感,才能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。然而,與整體英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的大量文獻(xiàn)相比,英語(yǔ)閱讀動(dòng)機(jī)的研究較少。關(guān)于到底什么樣的英語(yǔ)課外讀物是符合學(xué)生積極情感的相關(guān)研究也很有限。因此,筆者參考Wigfield＆Guthire（2004）對(duì)閱讀動(dòng)機(jī)的調(diào)查研究,設(shè)計(jì)出關(guān)于初中學(xué)生英語(yǔ)閱讀動(dòng)機(jī)的調(diào)查問(wèn)卷,調(diào)查了成都高新新華學(xué)校252名初中學(xué)生的英語(yǔ)閱讀動(dòng)機(jī)及閱讀喜好。同時(shí),筆者根據(jù)《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017）對(duì)閱讀材料的要求對(duì)目前初中學(xué)生普遍使用的英語(yǔ)課外讀物《典范英語(yǔ)》（7-10）進(jìn)行了評(píng)估和分析。本研究旨在回答以下問(wèn)題:1)《典范英語(yǔ)》（7-10）是否符合學(xué)生積極情感?究竟什么樣的初中英語(yǔ)課外讀物可以喚起學(xué)生積極情感?2)教師在閱讀教學(xué)中應(yīng)如何根據(jù)學(xué)生的情感需求指導(dǎo)初中學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)課外讀物... 

【文章頁(yè)數(shù)】：53 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 引言
    1.1 研究背景
    1.2 研究目的與意義
    1.3 本文的結(jié)構(gòu)
第2章 文獻(xiàn)綜述
    2.1 情感研究概述
        2.1.1 情感的定義與類(lèi)型
        2.1.2 情感、動(dòng)機(jī)與態(tài)度
        2.1.3 外語(yǔ)教學(xué)與情感
    2.2 初中英語(yǔ)課外閱讀選材研究概述
        2.2.1 初中英語(yǔ)課外閱讀材料及其選擇
        2.2.2 影響初中英語(yǔ)課外讀物選材的因素
    2.3 情感與英語(yǔ)閱讀教學(xué)研究概況
        2.3.1 英語(yǔ)閱讀教學(xué)中情感因素的重要性
        2.3.2 情感因素對(duì)英語(yǔ)課外閱讀材料選擇的影響
    2.4 小結(jié)
第3章 理論基礎(chǔ)
    3.1 外語(yǔ)教學(xué)中的情感因素
        3.1.1 情感與外語(yǔ)教學(xué)的關(guān)系
        3.1.2 外語(yǔ)教學(xué)中情感的發(fā)展
    3.2 情感因素對(duì)初中英語(yǔ)課外閱讀的影響
        3.2.1 積極情感與消極情感
        3.2.2 情感因素與內(nèi)部動(dòng)機(jī)
        3.2.3 情感因素與閱讀態(tài)度
    3.3 初中英語(yǔ)課外讀物的選擇與情感的關(guān)聯(lián)
        3.3.1 設(shè)計(jì)初中英語(yǔ)課外閱讀材料中情感的重要性
        3.3.2 情感因素在初中英語(yǔ)課外閱讀選材中地位的變化
    3.4 小結(jié)
第4章 研究設(shè)計(jì)
    4.1 研究問(wèn)題
    4.2 研究對(duì)象
    4.3 研究方法
    4.4 研究過(guò)程
    4.5 數(shù)據(jù)分析過(guò)程
第5章 調(diào)查結(jié)果與分析
    5.1 初中課外英語(yǔ)讀物評(píng)估
        5.1.1 對(duì)象評(píng)估
        5.1.2 評(píng)估角度
    5.2 初中課外英語(yǔ)讀物選擇對(duì)學(xué)生情感因素的影響
        5.2.1 評(píng)估的讀物與學(xué)生情感要求
        5.2.2 符合學(xué)生情感要求的課外英語(yǔ)讀物
    5.3 如何選擇設(shè)計(jì)初中課外英語(yǔ)讀物以喚起學(xué)生積極情感
    5.4 小結(jié)
第6章 結(jié)論
    6.1 本課題研究的結(jié)論
    6.2 本課題研究的啟示
    6.3 本課題研究的反思
參考文獻(xiàn)
附錄1 關(guān)于初中生英語(yǔ)閱讀動(dòng)機(jī)的問(wèn)卷調(diào)查
附錄2 關(guān)于初中教師對(duì)學(xué)生英語(yǔ)課外讀物選材及指導(dǎo)的訪(fǎng)談提綱
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]小組合作學(xué)習(xí)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 武明元.  課程教育研究. 2020(05)
[2]情感過(guò)濾假說(shuō)對(duì)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的啟示探究[J]. 戴柳.  英語(yǔ)教師. 2020(01)
[3]英文歌曲在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用探究[J]. 李燕.  成才之路. 2020(01)
[4]淺談情景教學(xué)法在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 劉凌玲.  英語(yǔ)教師. 2019(21)
[5]基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)思考[J]. 劉陽(yáng).  英語(yǔ)廣場(chǎng). 2019(09)
[6]初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)效能影響因素分析及其對(duì)策[J]. 賴(lài)彩容.  新課程研究. 2019(16)
[7]論基于課程標(biāo)準(zhǔn)的初中生英語(yǔ)課外閱讀選材方法[J]. 柯君.  英語(yǔ)教師. 2018(23)
[8]激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 提高英語(yǔ)課堂效果[J]. 李思遠(yuǎn).  中國(guó)教育學(xué)刊. 2018(07)
[9]使閱讀成為樂(lè)趣,讓名著點(diǎn)亮心燈——英語(yǔ)原著讀寫(xiě)指導(dǎo)課程開(kāi)發(fā)與教學(xué)實(shí)踐研究[J]. 李振來(lái).  英語(yǔ)學(xué)習(xí). 2018(02)
[10]布盧姆認(rèn)知目標(biāo)分類(lèi)學(xué)(修訂版)的課堂觀(guān)及其應(yīng)用[J]. 王小明.  東北師大學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2018(02)



本文編號(hào)：3718309