2011版中小學英語教學課程標準提出,小學階段要求學生掌握并會用的詞匯量是600至700,然而現(xiàn)在小學英語課堂上詞匯教學情況卻不盡如人意。盡管許多學生很努力地記憶單詞,他們還是非常容易在機械化學習中產(chǎn)生厭倦情緒,所學詞匯易忘、易錯。將歌曲教學與英語詞匯教學有機結(jié)合是當前小學英語詞匯教學創(chuàng)新改革的方向之一。在小學英語教學中,歌曲的作用毋庸置疑。關于英文歌曲歌謠多作為課堂的輔助手段的英語課堂詞匯教學的研究多以高校學生,初高中學生為對象,因此,結(jié)合英文歌曲歌謠進行小學英語詞匯教學的模式的研究和開發(fā),對小學英語詞匯教學有重要意義。以Gardner的多元智能理論,Krashen的輸入假設為理論基礎,本實驗研究歌曲歌謠輔助對小學英語詞匯教學的影響,以及小學英語教師對歌曲歌謠輔助對小學英語詞匯教學的態(tài)度。本論文借鑒國內(nèi)外相關研究,旨在研究歌曲歌謠運用到小學英語詞匯教學教學中且回答以下兩個問題:1.運用英語兒歌輔助英語詞匯教學能否提高小學生的詞匯成績?2.小學英語教師對利用英語歌曲歌謠輔助英語詞匯教學的態(tài)度如何?本研究采用了實驗法和訪談法。實驗對象是新疆伊寧縣武功鄉(xiāng)中心小學四年級的四個平行班。來自四年... 

【文章來源】：伊犁師范大學新疆維吾爾自治區(qū)

【文章頁數(shù)】：71 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
伊犁師范大學碩士研究生學位論文導師評閱表
Acknowledgements
Abstract
摘要
List of Abbreviations
1.Introduction
    1.1 Background of the Research
    1.2 Significance of the Research
        1.2.1 Academic Significance
        1.2.2 Practical Significance
    1.3 Structure of the Paper
2.Literature Review
    2.1 Relevant Concepts
        2.1.1 English Vocabulary Teaching
        2.1.2 English Songs and Chants
        2.1.3 English Songs and Chants Teaching Method
    2.2 Theoretical Basis
        2.2.1 Multiple Intelligence Theory
        2.2.2 Krashen's Second Language Acquisition Theory
    2.3 Previous Studies on English Vocabulary Teaching Aided by English Songs and Chants
        2.3.1 Researches Abroad
        2.3.2 Researches at Home
        2.3.3 Limitations of Previous Researches
3.Research Design
    3.1 Research Aims
    3.2 Research Questions
    3.3 Research Subjects
    3.4 Research Instruments
        3.4.1 Test Paper
        3.4.2 Interview Outline
    3.5 Research Procedure
        3.5.1 Pre-test
        3.5.2 Teaching Experiments
        3.5.3 Post-test
        3.5.4 Interview
    3.6 Data Analysis
4.Results and Discussion
    4.1 Effect on Students’Vocabulary Scores
        4.1.1 Results and Discussion of the Pretest
        4.1.2 Results and Discussion of the Post-test
        4.1.3 Comparative Analysis of Pretest and Post-test
        4.1.4 Results and Discussion of Teaching Experiment
    4.2 Teachers’Attitude towards English Vocabulary Teaching Aided by English Songs andChants
5.Conclusion
    5.1 Major Findings
    5.2 Implications
    5.3 Limitations of the Study
    5.4 Suggestions for Further Research
References
Appendix I Pre-test Vocabulary Paper
AppendixⅡPost-test Vocabulary Paper
AppendixⅢ Interview outline


【參考文獻】：
期刊論文
[1]巧用歌曲歌謠,讓學生愛上英語學習[J]. 王勤.  小學教學參考. 2018(21)
[2]小學英語歌曲教學的策略探索[J]. 侯明珠.  華夏教師. 2017(24)
[3]淺析學前教育專業(yè)英語教學中英語兒歌滲透方法[J]. 唐桂林.  讀與寫(教育教學刊). 2013(02)
[4]英語兒歌在幼兒英語教學中的作用[J]. 婁沂.  內(nèi)江科技. 2012(03)
[5]歌曲、歌謠在小學英語教學中的運用[J]. 張園園.  小學教學設計. 2009(06)
[6]英語歌曲在英語教學中的應用[J]. 趙瓊.  知識經(jīng)濟. 2008(11)
[7]英文歌曲在英語詞匯教學中的應用研究[J]. 高培新,張世澤.  黑龍江科技信息. 2008(30)
[8]英語教學中實施教唱英文歌曲的實驗研究[J]. 邵玲.  湖北教育學院學報. 2005(04)
[9]音樂用于輔助英語詞匯記憶教學的研究與實踐[J]. 李愛華.  中國高教研究. 2003(05)
[10]淺談幼兒園英語兒歌教學[J]. 林琳,蔣耀琴.  學前教育研究. 2002(05)

博士論文
[1]跨文化交流背景下音樂融入外語教育的理論與實踐研究[D]. 吳學忠.華東師范大學 2011

碩士論文
[1]論英語兒歌在小學英語詞匯鞏固階段的作用[D]. 顧尹.上海師范大學 2018
[2]石家莊市區(qū)小學英語英文歌曲教學研究[D]. 王珊.河北師范大學 2017
[3]農(nóng)村小學英語歌曲歌謠教學現(xiàn)狀的調(diào)查與對策研究[D]. 王美玲.延邊大學 2017
[4]小學英語歌曲教學問題與對策研究[D]. 段蘊琦.聊城大學 2015
[5]英文歌曲對初中生英語學習的影響[D]. 錢玉瓊.河南師范大學 2014
[6]初中英語中英語兒歌教學的探索[D]. 周謦馨.上海師范大學 2012
[7]英語歌曲在高中英語詞匯語法教學中的應用探析[D]. 周琳.華中師范大學 2011
[8]小學六年級學生英語詞匯學習策略研究[D]. 鄭湘寧.湖南師范大學 2008
[9]英文歌曲在高職高專英語聽力教學中的運用[D]. 孫秀君.華中師范大學 2008
[10]初中學生英語詞匯學習的障礙分析和對策研究[D]. 曹彥.上海師范大學 2008



本文編號：3601035