語法教學(xué)不僅是英語教學(xué)的重要組成部分,而且是提高英語學(xué)習(xí)者綜合語言能力的關(guān)鍵因素。但目前高中英語語法教學(xué)的現(xiàn)狀不容樂觀:首先,語法學(xué)習(xí)效果較差,學(xué)生缺乏語法學(xué)習(xí)策略的引導(dǎo),策略運用意識不強;其次,學(xué)生語法能力不足,雖多能背誦語法規(guī)則,但不會運用相關(guān)語法知識對其口頭表達和書面表達進行潤色�！镀胀ǜ咧杏⒄Z課程標(biāo)準（2017年版）》凝練出英語學(xué)習(xí)活動觀,旨在解決我國外語教學(xué)中“學(xué)用分離、效率低下”的問題。學(xué)習(xí)活動觀提出后,廣大研究者積極響應(yīng)和實踐,驗證了其對外語教學(xué)的正面影響。然而,在高中英語語法課堂上,學(xué)習(xí)活動觀的應(yīng)用還比較少,因此,為進一步探索高中英語語法教學(xué)的新方法,提高語法教學(xué)質(zhì)量,我們嘗試把學(xué)習(xí)活動觀和高中英語語法教學(xué)相結(jié)合,初步構(gòu)建了基于學(xué)習(xí)活動觀的“五環(huán)三段兩評”新型語法教學(xué)模式,該模式的基本構(gòu)建原則是基于語境、圍繞語篇、情感激勵、活動驅(qū)動,在語法教學(xué)中圍繞“導(dǎo)—讀—悟—練—用”五環(huán)節(jié)優(yōu)化,立足感知與領(lǐng)悟、整合與內(nèi)化、交流與創(chuàng)造三階段遞進,整合過程性評價與結(jié)果性評測。接著,我們對“五環(huán)三段兩評”這一語法教學(xué)模式的應(yīng)用效果進行了實證研究,研究問題主要有兩個:（1）該模式對學(xué)生的語... 

【文章來源】：集美大學(xué)福建省

【文章頁數(shù)】：100 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

地震

地震

集美大學(xué)碩士學(xué)位論文基于學(xué)習(xí)活動觀的高中英語語法“五環(huán)三段兩評”教學(xué)模式構(gòu)建與應(yīng)用44測問卷及語法測試卷成績進行對比分析。然后，分析前后測作文語料中的定語從句和被動語態(tài)數(shù)量及其錯誤量情況。語料樣本的具體分析方法如下（以圖5-2為例）：該學(xué)生在此篇作文中書寫了1個非限制性定語從句以及1個被動語態(tài)，其中無關(guān)系詞誤用及語態(tài)錯誤的現(xiàn)象。由于篇幅有限，此處僅展示一份語料的分析。圖5-2語料樣本示例圖

【參考文獻】：
期刊論文
[1]游戲化學(xué)習(xí)方式對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的影響研究——基于35項實驗和準實驗研究的元分析[J]. 李玉斌,宋金玉,姚巧紅.  電化教育研究. 2019(11)
[2]淺談提高小學(xué)英語語法教學(xué)有效性的策略[J]. 胡萬宏.  課程教育研究. 2019(44)
[3]英語活動觀視角下教師課堂角色構(gòu)建研究：表現(xiàn)與啟示[J]. 劉科.  中小學(xué)教師培訓(xùn). 2019(11)
[4]基于英語學(xué)習(xí)活動觀的翻轉(zhuǎn)課堂3.0教學(xué)實踐例析[J]. 曹向前.  中小學(xué)數(shù)字化教學(xué). 2019(09)
[5]基于英語學(xué)習(xí)活動觀的高中英語閱讀教學(xué)實踐[J]. 陳世克.  基礎(chǔ)教育課程. 2019(14)
[6]英語學(xué)習(xí)活動觀的內(nèi)涵、特點與價值[J]. 章策文.  教學(xué)與管理. 2019(19)
[7]“活動觀與質(zhì)量觀兼行”:英語課程深度教學(xué)的實現(xiàn)[J]. 朱堯平.  教學(xué)與管理. 2019(18)
[8]基于主題語境和英語學(xué)習(xí)活動觀的高中英語寫作課堂教學(xué)模式探索[J]. 馮小利.  英語教師. 2019(10)
[9]學(xué)習(xí)活動觀視角下的高中英語寫作教學(xué)——以Unit 3 A Taste of English Humour單元寫作課為例[J]. 歐陽舟,朱曉東.  英語教師. 2019(10)
[10]基于英語學(xué)習(xí)活動觀的詞匯活動設(shè)計[J]. 冀小婷.  天津師范大學(xué)學(xué)報(基礎(chǔ)教育版). 2019(02)

碩士論文
[1]高中英語語法教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查研究[D]. 荊瑩.北華大學(xué) 2019
[2]活動教學(xué)法理論指導(dǎo)下初中英語語法教學(xué)研究[D]. 萬霞.重慶師范大學(xué) 2015
[3]高一學(xué)生語法學(xué)習(xí)策略、語法能力與寫作能力之間的關(guān)系[D]. 林惠敏.福建師范大學(xué) 2015
[4]中小學(xué)英語課堂教學(xué)活動設(shè)計要素研究[D]. 孫蕊.華中師范大學(xué) 2009
[5]中國英語專業(yè)學(xué)生英語語法學(xué)習(xí)策略的實證研究[D]. 陳兆軍.南昌大學(xué) 2007



本文編號：3437002