大學(xué)英語教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語應(yīng)用能力,使其在日常生活和未來工作中能夠有效地使用英語。課堂活動,作為教學(xué)的中心環(huán)節(jié),對于教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)和學(xué)生語言能力的提升具有重要意義。本研究以優(yōu)秀大學(xué)英語教師課堂活動為對象,具體探討了以下三個問題:1)優(yōu)秀大學(xué)英語教師課堂活動在促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)方面的有效性如何?2)優(yōu)秀大學(xué)英語教師課堂活動過程與方法的有效性如何?3)優(yōu)秀大學(xué)英語教師課堂活動在激發(fā)學(xué)生的參與度與積極性方面有效性如何?研究選取了第五、第六和第七屆“外教社杯”全國高校外語教學(xué)大賽19名獲獎教師的課堂教學(xué)視頻,對其課堂話語進(jìn)行觀察和轉(zhuǎn)寫并以活動理論和有效性理論為指導(dǎo),從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程與方法以及學(xué)生參與度三個方面收集數(shù)據(jù),結(jié)合有效性標(biāo)準(zhǔn)研究及優(yōu)秀教師課堂教學(xué)的具體情況制定出課堂活動有效性評價標(biāo)準(zhǔn),分為三個方面,每個方面包含:不合格、一般、良好、優(yōu)秀四個等級。進(jìn)而運用數(shù)據(jù)分析以及思辨等方法對優(yōu)秀大學(xué)英語教師課堂活動的有效性進(jìn)行分析。研究發(fā)現(xiàn):1)在促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)方面:幾乎所有教師都設(shè)置了較為合理的教學(xué)目標(biāo),課堂活動的開展促進(jìn)了教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)且超過百分之八十的教師都完全實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。該結(jié)果符... 

【文章來源】：南京航空航天大學(xué)江蘇省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：85 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
Acknowledgements
摘要
ABSTRACT
Abbreviations in the Thesis
Chapter One INTRODUCTION
    1.1 Background of the Study
    1.2 Objectives of the Study
    1.3 Significance of the Study
    1.4 Layout of the Study
Chapter Two LITERATURE REVIEW
    2.1 Theoretical Framework
        2.1.1 Activity Theory
            2.1.1.1 Definition and development of activity
            2.1.1.2 Enlightenment of Activity Theory on classroom activities
        2.1.2 Effective Teaching Theory
            2.1.2.1 Definition and implications of Effective Teaching
            2.1.2.2 Standards to judge the effectiveness of classroom activities
    2.2 Classroom Activities
        2.2.1 Definition and classification of classroom activities
        2.2.2 Research on classroom activities at home and abroad
        2.2.3 Summary of previous research
Chapter Three RESEARCH METHODOLOGY
    3.1 Research Questions
    3.2 Objects
    3.3 Research Methods
        3.3.1 Class video observation
        3.3.2 Data transcription
    3.4 Data Collection and Data Analysis
Chapter Four RESULTS AND DISCUSSION
    4.1 Effectiveness of ECET’ classroom activities in Achieving Teaching Objective
    4.2 Effectiveness of the Process and Methods of ECET’ classroom activities
        4.2.1 Effectiveness of the types of ECET’classroom activities
        4.2.2 Effectiveness of the content of ECET’classroom activities
        4.2.3 Effectiveness of the questioning of ECET’classroom activities
        4.2.4 Effectiveness of the instructions of ECET’classroom activities
        4.2.5 Effectiveness of excellent teachers’roles in classroom activities
        4.2.6 Effectiveness of the atmosphere in ECET’classroom activities
        4.2.7 Summary
    4.3 Effectiveness of ECET’ classroom activities in Stimulating Students’ Participation
Chapter Five CONCLUSION
    5.1 Major Findings
    5.2 Implications
    5.3 Limitations
References
Publication


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]課堂教學(xué)有效性論綱[J]. 朱德全,李鵬.  教育研究. 2015(10)
[2]課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)定與教學(xué)活動設(shè)計——基于第四屆“外教社杯”全國高校外語教學(xué)大賽聽說組比賽的分析[J]. 束定芳.  外語界. 2014(04)
[3]提高外語課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵因素——兼析第三屆“外教社杯”全國高校外語教學(xué)大賽的優(yōu)秀教學(xué)個案[J]. 朱彥.  外語界. 2013(02)
[4]對外漢語教學(xué)中的課堂活動設(shè)計[J]. 王巍.  教育理論與實踐. 2012(24)
[5]大學(xué)英語課堂環(huán)境與學(xué)生課堂行為的關(guān)系研究[J]. 趙慶紅,徐錦芬.  外語與外語教學(xué). 2012(04)
[6]論有效教學(xué)的三大理論基礎(chǔ)[J]. 余文森.  課程·教材·教法. 2012(02)
[7]論外語課堂教學(xué)的功能與目標(biāo)[J]. 束定芳.  外語與外語教學(xué). 2011(01)
[8]中職英語課堂活動有效性的缺失及其思考[J]. 張連鳳.  科教文匯(中旬刊). 2010(06)
[9]如何提高英語課堂教學(xué)活動的有效性[J]. 張淑敏.  中國教育技術(shù)裝備. 2009(16)
[10]課堂提問有效性:標(biāo)準(zhǔn)、策略及觀察[J]. 邵懷領(lǐng).  教育科學(xué). 2009(01)

碩士論文
[1]高中英語課堂教師指令話語有效性研究[D]. 賈樂.華中師范大學(xué) 2016
[2]大學(xué)生課堂行為分析[D]. 郝一雙.華中科技大學(xué) 2006
[3]英語教師課堂教學(xué)語言研究[D]. 羅美娜.上海師范大學(xué) 2005
[4]課堂教學(xué)活動的組織策略[D]. 崔艷英.山西大學(xué) 2003



本文編號：3394127