本文關(guān)鍵詞：非英語專業(yè)大學生英語學習動機減退研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：學習動機是影響語言學習的能動性因素之一,直接影響學習者的學習成績。然而,近年來在大學英語課堂中逐漸顯現(xiàn)出學習動機減退的現(xiàn)象,這不僅削弱了英語學習的效果,而且給教師教學帶來困擾,因此,越來越多的國內(nèi)外學者開始關(guān)注學習動機減退現(xiàn)象,并分析具體的減退原因。本研究以強化理論、D?rnyei的三維構(gòu)建理論、歸因理論等為理論依托,采用定性與定量相結(jié)合的方法,以378名非英語專業(yè)大學生和4名大學英語任課教師為研究對象進行問卷調(diào)查和訪談,對學生的學習動機減退現(xiàn)象進行研究,旨在分析我國大學英語課堂的學習動機減退現(xiàn)狀、導致動機減退的具體影響因素,并探索減退程度不同的大學生在影響因素上是否存在差異,以及學生的英語能力與減退程度的關(guān)系。隨后利用SPSS 16.0對收集的數(shù)據(jù)進行了描述性統(tǒng)計分析、因子分析、回歸分析、獨立樣本T檢驗和相關(guān)分析,然后根據(jù)分析結(jié)果,選出處于不同減退程度的20名學生進行訪談,用以驗證定量研究的結(jié)果。研究結(jié)果表明:第一,學習動機減退現(xiàn)象在我國非英語專業(yè)大學生中普遍存在;第二,造成這種現(xiàn)象的原因有八個方面:教師教學、失敗的英語學習經(jīng)歷、文化交流、學習環(huán)境、語言輸入、課堂特征、興趣缺失和學習任務(wù),其中,興趣缺失對學習者的影響最大,教師因素位居第二;第三,學習動機減退程度不同的學生在這八類影響因素上存在顯著差異,減退程度強的學生比減退程度弱的學生更易受這些因素的影響,并且他們通常將動機減退影響因素歸因為外部因素,例如,教師因素和環(huán)境因素等,而減退程度弱的學生通常歸因為內(nèi)部因素(內(nèi)在動機);第四,大學生的英語水平與減退程度之間存在負相關(guān)的關(guān)系,即高水平學生的動機減退程度較弱,低水平學生的減退程度較大�；谠撗芯拷Y(jié)果,為教師和學生提供一些具體可行的方法和建議,以激發(fā)并保持學生的學習動機。
【關(guān)鍵詞】：學習動機 動機減退 影響因素 非英語專業(yè)大學生
【學位授予單位】：西安工程大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：H319
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-9
• Chapter One Introduction9-13
• 1.1 Background of the Research9-10
• 1.2 Purpose of the Research10-11
• 1.3 Significance of the Research11-12
• 1.4 Layout of the Thesis12-13
• Chapter Two Literature Review13-31
• 2.1 Motivation and Demotivation13-16
• 2.1.1 Definition of Motivation13-14
• 2.1.2 Definition of Demotivation14-15
• 2.1.3 The Relationship Between Motivation and Demotivation15-16
• 2.2 Theoretical Basis of Motivation and Demotivation16-19
• 2.2.1 Theories from the Behavioral Point of View16-17
• 2.2.2 Theories from the Cognitive Point of View17-18
• 2.2.3 Theories from the Humanistic Point of View18-19
• 2.3 Previous Researches on Demotivation Abroad and at Home19-28
• 2.3.1 Researches on the Descriptions of Demotivation19-21
• 2.3.2 Researches on Causes of Demotivation21-27
• 2.3.3 Researches on the Strategies of Remotivation27-28
• 2.4 Summary28-31
• Chapter Three Research Methodology31-37
• 3.1 Research Questions31
• 3.2 Participants31-32
• 3.3 Instruments32-34
• 3.3.1 Demotivation Questionnaire32-33
• 3.3.2 Interview33-34
• 3.4 Research Procedures34
• 3.5 Data Collection and Analysis34-37
• Chapter Four Results and Discussion37-57
• 4.1 The Current Situation of Demotivation Among College Students37-39
• 4.2 Influencing Factors of Demotivation39-50
• 4.3 Differences in Demotivating Factors Between More Demotivated and LessDemotivated Learners50-53
• 4.4 The Correlation Between English Proficiency and Demotivation Degree53-57
• Chapter Five Conclusion57-63
• 5.1 Major Findings57-58
• 5.2 Pedagogical Implications58-61
• 5.2.1 Implications for Teachers58-59
• 5.2.2 Implications for Learners59-60
• 5.2.3 Implications for Administrators60-61
• 5.3 Limitations and Suggestions for Further Research61-63
• BIBLIOGRAPHY63-69
• APPENDIX Ι69-71
• APPENDIX Ⅱ71-73
• 作者攻讀學位期間發(fā)表論文清單73-75
• ACKNOWLEDGEMENTS75

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本文編號：326520