本文關鍵詞：高中學生英語寫作錯誤分析和解決策略，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：寫作可以體現(xiàn)學生的英語綜合能力。在聽,說,讀,寫四大基本技能中也是最難得一項,因為它不僅需要學生具有扎實的語言基礎知識,還要具有靈活運用語言的能力,合理組織文字的能力以及對事物進行評價的能力。學生在語言輸出的過程中很容易出現(xiàn)錯誤,尤其是英語寫作。盡管在實際教學中師生雙方都努力避免錯誤,但是目前高中英語寫作現(xiàn)狀仍不容樂觀,因此研究錯誤出現(xiàn)的原因并找到解決策略更加具有理論意義和實際意義。本文以涉縣第一中學高二年級學生為研究對象,以學生在月考中的英語寫作為樣本,進行以下問題的研究:1.學生在英語寫作中的錯誤是什么?2.造成這些錯誤的原因是什么?3.解決策略或者教學啟示是什么?作者借鑒James對錯誤層次的分類方法,將學生寫作中的錯誤概括為本體錯誤,文本錯誤和語篇錯誤三個層面。研究表明,文本錯誤中的單詞和語法錯誤是我國高中生在英語寫作中所犯的主要錯誤。依據(jù)對比分析和錯誤分析理論,以及對學生錯誤類型和調查問卷的分析,作者認為語際遷移和語內遷移是導致錯誤的主要原因。最后作者又探討了一些有助于英語寫作教學的啟示,希望本文的研究成果對中學生和中學英語教師有所幫助。
【關鍵詞】：高中 英語寫作 錯誤分析 解決策略
【學位授予單位】：貴州師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G633.41
【目錄】：

• Acknowledgements4-6
• 摘要6-7
• Abstract7-11
• Chapter One Introduction11-14
• 1.1 Research Background11-12
• 1.2 Research Purpose and Significance12-13
• 1.3 Thesis Structure13-14
• Chapter Two Literature Review14-22
• 2.1 Definition of Error14-15
• 2.2 Distinction between "Error" and "Mistake"15-17
• 2.3 Related Research on Error Analysis17-22
• 2.3.1 Related Research on Error Analysis aboard17-19
• 2.3.2 Related Research on Error Analysis in China19-22
• Chapter three Theoretical Framework22-27
• 3.1 Contrastive Analysis22-23
• 3.2 Error Analysis23-25
• 3.3 Summary25-27
• Chapter Four Research Design and Data Collection27-34
• 4.1 Research Questions27
• 4.2 Research Subject27-28
• 4.3 Research Instruments28-29
• 4.4 Research procedure29-34
• 4.4.1 Seeking for the Permission29-30
• 4.4.2 Building on Corpus30-32
• 4.4.3 Questionnaires32-33
• 4.4.4 Analysis of the data33-34
• Chapter Five Results Analysis and Discussion34-49
• 5.1 Classification of Writing Errors34-41
• 5.1.1 Substance Error34-35
• 5.1.2 Text Error35-40
• 5.1.2.1 Error in the Choice of Vocabulary35-36
• 5.1.2.2 Error in the Collocation of Vocabulary36-37
• 5.1.2.3 Grammar Error37-40
• 5.1.3 Discourse Errors40-41
• 5.1.3.1 Discourse Errors in Sentences40
• 5.1.3.2 Discourse Errors in Segments40-41
• 5.2 High Frequency of Error Types41-43
• 5.3 Results Analysis of Questionnaires43-44
• 5.4 Analysis of Error Reasons44-49
• 5.4.1 Inter-lingual Transfer44-46
• 5.4.2 Intra-lingual Transfer46-48
• 5.4.3 Other Reasons48-49
• Chapter Six Conclusion49-55
• 6.1 Results of the Study49-50
• 6.2 Pedagogical Implication of Error Correction in English Writing50-53
• 6.2.1Consolidation of the Basic Language Knowledge50
• 6.2.2 Extent knowledge by Extensive Reading50-51
• 6.2.3 Pay Attention to Writing Skills51-52
• 6.2.4 Give Correct Feedback to the Errors52
• 6.2.5 Make Use of Errors Effectively52-53
• 6.3 The Suggestion and Limitation of This Study53-55
• Bibliography55-57
• Appendix57-67

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 李少華;一則報道中的語言表述錯誤分析[J];語文建設;1997年07期

2 申麗;;錯誤分析法研究綜述[J];才智;2014年12期

3 湯曉云;;中國錯誤分析研究綜述[J];考試周刊;2008年44期

4 程茹軍;;錯誤分析在二語習得中的應用研究[J];現(xiàn)代語文(語言研究版);2010年10期

5 涂帥;學生常見英譯漢錯誤分析點滴[J];湖南醫(yī)學高等專科學校學報;2000年02期

6 韓明現(xiàn);科德的錯誤分析模式初探[J];山東教育學院學報;2000年05期

7 黑玉琴;篇章閱讀理解的錯誤分析方法[J];外語教學;2001年01期

8 韋麗秋;對比分析與錯誤分析之簡明比較及其啟示[J];欽州師范高等�？茖W校學報;2001年04期

9 趙芳,景品蘭;錯誤分析及其在英語教學中的運用[J];雁北師范學院學報;2004年03期

10 汪衛(wèi)紅;熊敦禮;;錯誤分析研究回顧及其發(fā)展動態(tài)[J];外語教育;2004年00期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 蒙雪梅;王雪松;;英語學習錯誤分析的實證研究[A];“高教強省”探索與實踐——高教科研2008[C];2009年

2 王天清;;外語教學中的對比分析和錯誤分析[A];'92對外經濟貿易大學學術報告會論文集[C];1992年

3 顧玉蓮;;基于CLEC的大學生英語寫作常見用詞錯誤分析及對教學的啟示[A];中國交通教育研究會2008年度交通教育科學優(yōu)秀論文集[C];2009年

4 陳運香;;對比研究、錯誤分析與中介語在二語習得中的“點”與“面”[A];中國英漢語比較研究會第八次全國學術研討會論文摘要匯編[C];2008年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 武穴市育才高中 宛小敏;高中英語寫作錯誤分析及其對策[N];黃岡日報;2008年

2 河南省光山縣第二高級中學 常后崢;高中英語寫作錯誤分析及成功對策[N];學知報;2010年

3 李濟;動量問題中易錯的問題[N];山西科技報;2002年

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 閆李錚;數(shù)學職前教師對學生錯誤分析與處理能力的研究[D];陜西師范大學;2014年

2 胡文靜;非英語專業(yè)學生英語寫作中的詞匯使用錯誤分析[D];長春師范大學;2015年

3 王金秀;八年級學生對函數(shù)的理解水平及錯誤分析[D];上海師范大學;2015年

4 鄧楊;高中生常用標點符號功能使用錯誤分析[D];華中師范大學;2015年

5 張琳娜;高職高專學生英語寫作詞匯錯誤分析研究[D];閩南師范大學;2015年

6 王艷;高中英語作文錯誤分析[D];內蒙古師范大學;2015年

7 代淑苓;中國高中英語學習者零冠詞使用錯誤分析及其教學方法[D];大連海事大學;2015年

8 閔小嬌;高中生英語寫作詞匯錯誤分析[D];江西師范大學;2015年

9 徐夢雨;基于語料庫的大學英語作文連詞銜接錯誤分析研究[D];電子科技大學;2014年

10 張麗;高三學生英語寫作中的錯誤分析[D];魯東大學;2015年

  本文關鍵詞：高中學生英語寫作錯誤分析和解決策略，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

，

本文編號：321244