英語"時"和"體"兼具,而漢語無"時"有"體",這一差異是英漢語時空特質(zhì)差異在句法層面的主要表現(xiàn)之一,并由此造成漢語母語者對英語時體習得的困難。本研究基于英漢語時空性特質(zhì)差異的系列觀點,以某高校非英語專業(yè)的大三學生為研究對象,采用英漢時體對比方法進行英語時體教學,考察其與普通英語教學方法所帶來的不同效果。結(jié)果顯示,時體對比分析是一種理想的英語時體教學方法及學習策略,提升對英漢時空特質(zhì)差異的認識能有效促進我國非英語專業(yè)學生的英語時體習得效果,對我國英語教學理念和方法的革新均具有參考價值。 

【文章來源】：外語電化教學. 2020,(03)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：8 頁

【文章目錄】：
1 引言
2 文獻回顧
3 研究設(shè)計
    3.1 實驗設(shè)計
    3.2 實驗對象
    3.3 實驗材料
    3.4 分析方法
4 結(jié)果與討論
    4.1 實驗結(jié)果分析
    4.2 實驗結(jié)果討論
        4.2.1 實驗組時體習得效果有效提升的案例
        4.2.2 實驗組時體習得效果未能有效提升的案例剖析
        4.2.3 實驗過程中的特例解析
5 結(jié)語



本文編號：3186448