《義務(wù)教育英語課程課標(biāo)（2017年版）》要求教師開展教學(xué)反思,促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展。教師反思能力是指教師在教育教學(xué)活動中,積極、主動的對自我及教學(xué)活動進(jìn)行評價和調(diào)節(jié)的能力（吳衛(wèi)東,駱伯巍,2001）。而教育實習(xí)是實習(xí)教師由受教育者角色向教育者角色轉(zhuǎn)換的重要階段,也是教師實踐教育理論、獲取實際教學(xué)經(jīng)驗的主要途徑,因此越來越多的研究者開始關(guān)注實習(xí)教師的反思能力。本研究選取了山東省某師范大學(xué)30位初中英語實習(xí)教師一學(xué)期（十六周）的實習(xí)日志作為研究對象,采用日志文本細(xì)讀分析與數(shù)理統(tǒng)計相結(jié)合的方法以及訪談法,嘗試回答以下兩個問題:（1）初中英語實習(xí)教師的反思內(nèi)容、反思層次、反思過程在實習(xí)初期、中期、后期有何變化?（2）影響初中英語實習(xí)教師反思內(nèi)容、反思層次、反思過程產(chǎn)生變化的原因有哪些?研究結(jié)果表明:（1）在反思內(nèi)容層面,實習(xí)教師對教育環(huán)境的反思主要集中在實習(xí)初期,而對師生關(guān)系的反思主要集中在實習(xí)中期。在整個實習(xí)過程,實習(xí)教師對自身的反思讓他們對自身的教育教學(xué)能力以及教師職業(yè)有了新的感悟。對于課堂教學(xué)以及學(xué)生學(xué)習(xí)兩個方面的反思主要集中于實習(xí)初期和中期。在反思層次方面,從實習(xí)初期到實習(xí)后期,實習(xí)教師的... 

【文章來源】：曲阜師范大學(xué)山東省

【文章頁數(shù)】：68 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 引言
    1.1 研究背景
    1.2 研究目的及意義
    1.3 論文結(jié)構(gòu)
第二章 文獻(xiàn)綜述
    2.1 核心概念的界定
        2.1.1 反思與教師反思
        2.1.2 反思能力
        2.1.3 教學(xué)日志
    2.2 教師反思的研究現(xiàn)狀
        2.2.1 國外研究現(xiàn)狀
        2.2.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
    2.3 教學(xué)日志的研究現(xiàn)狀
        2.3.1 國外研究現(xiàn)狀
        2.3.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
第三章 研究設(shè)計
    3.1 研究問題
    3.2 研究對象
    3.3 研究思路
    3.4 研究方法
    3.5 研究過程
第四章 結(jié)果與討論
    4.1 實習(xí)各個階段反思內(nèi)容,反思層次和反思過程的變化
        4.1.1 反思內(nèi)容在實習(xí)各個時期的變化
        4.1.2 反思層次在實習(xí)各個時期的變化
        4.1.3 反思過程在實習(xí)各個時期的變化
    4.2 影響反思內(nèi)容,反思層次和反思過程產(chǎn)生變化的原因
        4.2.1 實習(xí)教師自身原因
        4.2.2 實習(xí)指導(dǎo)教師原因
        4.2.3 實習(xí)教師自身和實習(xí)指導(dǎo)教師共同作用因素
第五章 結(jié)論與建議
    5.1 結(jié)論
    5.2 不足與建議
參考文獻(xiàn)
附錄Ⅰ 實習(xí)日志分類整理
附錄Ⅱ 教師訪談提綱
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]初中英語教師教學(xué)反思能力現(xiàn)狀的調(diào)查分析——以喀什地區(qū)為例[J]. 張朝霞,孟燕燕.  喀什大學(xué)學(xué)報. 2019(02)
[2]教師教學(xué)反思能力的影響因素與提升策略[J]. 趙瀟.  教學(xué)與管理. 2019(12)
[3]基于日記的師范院校研究生反思能力及培養(yǎng)研究——以《學(xué)習(xí)科學(xué)（雙語）》課程為例[J]. 沈霞娟,張寶輝,王群利.  教學(xué)研究. 2018(06)
[4]實踐反思模式下教育碩士生的反思能力發(fā)展研究[J]. 李廣平,和立偉,張夢雅.  學(xué)位與研究生教育. 2018(03)
[5]加強(qiáng)師范生實踐反思能力的培養(yǎng)[J]. 徐美.  中國教育學(xué)刊. 2016(01)
[6]高校外語教師反思性語言教學(xué)研究——一項關(guān)鍵事件問卷調(diào)查[J]. 顏奕,羅少茜.  中國外語. 2014(02)
[7]教學(xué)日志:培養(yǎng)反思型英語教師的重要途徑[J]. 李迎新,黎新華,洪震.  教學(xué)與管理. 2013(09)
[8]論教學(xué)反思日志的撰寫和作用[J]. 李淑艷.  吉林省教育學(xué)院學(xué)報. 2011(10)
[9]高校青年外語教師自主專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和對策研究[J]. 吳寒.  中國外語. 2011(04)
[10]英語教師教學(xué)反思內(nèi)容與反思水平的發(fā)展研究[J]. 劉旭東,孟春國.  中小學(xué)外語教學(xué)(中學(xué)篇). 2010(12)

碩士論文
[1]職前教師教育中師范生反思能力培養(yǎng)研究[D]. 李鐵成.遼寧師范大學(xué) 2004



本文編號：3183860