為踐行高中英語新課標基本理念,提高人才培養(yǎng)質量,教師需創(chuàng)新英語課堂教學模式、優(yōu)化學生學習方式。產出導向法（POA）理論體系旨在解決中國英語教學已出現(xiàn)的“學用分離”問題,提高學生綜合運用知識能力。該體系包含完備的教學流程,其教學理念更與讀寫教學完美契合。本論文以產出導向法理論、輸入假說、輸出假設為理論基礎,以廈門市S高中高二兩個平行班為受試對象,使用讀寫結合寫作能力問卷、概要寫作測試和訪談研究工具,旨在回答以下問題:（1）產出導向法理論指導下的讀寫結合教學是否促進高中生英語讀寫結合寫作能力?如果是,表現(xiàn)在哪些維度?（2）產出導向法理論指導下的讀寫結合教學能否以及在何種程度上提高概要寫作成績?（3）學生對產出導向型讀寫結合教學有何看法和意見?通過為期5個月的教學實驗,筆者對數據進行分析,得出以下發(fā)現(xiàn):（1）產出導向型讀寫結合教學能有效提高學生的讀寫結合寫作能力,在沉思-提取構建、識別理解、執(zhí)行等維度提高效果顯著,對照班讀寫教學亦能在一定程度上提高學生的讀寫結合寫作能力,但未能實現(xiàn)各維度全面提升。（2）實驗班和對照班后測概要寫作成績獨立樣本T檢驗結果表明,兩班成績呈顯著差異。產出導向型讀寫結... 

【文章來源】：集美大學福建省

【文章頁數】：77 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第1章 引言
    1.1 研究背景
    1.2 研究目的和意義
    1.3 論文結構
第2章 文獻綜述
    2.1 概念界定
        2.1.1 讀寫結合
        2.1.2 讀寫結合寫作能力
        2.1.3 產出導向法(POA)
    2.2 國外讀寫研究文獻綜述
    2.3 國內讀寫研究文獻綜述
    2.4 產出導向法文獻綜述
第3章 理論基礎
    3.1 產出導向法理論
    3.2 輸入假說
    3.3 輸出假設
第4章 研究設計
    4.1 研究問題
    4.2 研究對象
    4.3 研究工具與方法
        4.3.1 實驗測試
        4.3.2 問卷調查
        4.3.3 訪談
        4.3.4 概要寫作評分標準
    4.4 研究過程
第5章 產出導向法指導下的讀寫結合教學模式
    5.1 讀寫結合模式實施設計
        5.1.1 讀寫結合課驅動環(huán)節(jié)
        5.1.2 讀寫結合課促成環(huán)節(jié)
        5.1.3 讀寫結合課評價環(huán)節(jié)
    5.2 讀寫結合模式教學設計案例
第6章 研究結果分析
    6.1 問卷數據分析
        6.1.1 實驗前問卷分析
        6.1.2 實驗后問卷分析
        6.1.3 實驗前后問卷各維度變化分析
    6.2 概要成績數據分析
        6.2.1 實驗前概要成績分析
        6.2.2 實驗后概要成績分析
        6.2.3 實驗前后概要成績變化分析
    6.3 實驗后訪談結果分析
第7章 結論
    7.1 主要研究發(fā)現(xiàn)
    7.2 本研究對教學和學習的啟示
    7.3 本研究的不足與展望
致謝
參考文獻
附錄
在學期間科研成果情況


【參考文獻】：
期刊論文
[1]“師生合作評價”的辯證研究[J]. 孫曙光.  現(xiàn)代外語. 2019(03)
[2]“產出導向法”促成環(huán)節(jié)的辯證研究[J]. 邱琳.  現(xiàn)代外語. 2019(03)
[3]英語寫作評分標準模型的建構及其效度研究[J]. 吳雪峰,柳燁琛,殷緣.  外國語文. 2018(05)
[4]“產出導向法”與對外漢語教學[J]. 文秋芳.  世界漢語教學. 2018(03)
[5]英語概要寫作評分量表研制的實證研究[J]. 吳雪峰.  中國外語教育. 2018(02)
[6]概要寫作及其教學范式解析[J]. 吳瓊.  外語測試與教學. 2018(02)
[7]“產出導向法”指導下的大學英語讀寫一體化教學模式研究[J]. 陳杰,陳健.  成都工業(yè)學院學報. 2018(01)
[8]綜合性讀寫結合寫作能力構念實證研究——中國英語能力等級量表框架視角[J]. 張新玲,張思雨.  外語界. 2017(05)
[9]辯證研究法與二語教學研究[J]. 文秋芳.  外語界. 2017(04)
[10]基于KEEP-CRITICAL模式的高中英語讀寫結合教學初探[J]. 蘇克銀.  現(xiàn)代中小學教育. 2017(07)

碩士論文
[1]產出導向法在高中英語寫作教學中的應用研究[D]. 張凱君.內蒙古師范大學 2019
[2]高中生英語讀寫結合寫作研究[D]. 張新雅.閩南師范大學 2019
[3]高中英語讀寫結合教學對學生批判性思維的影響研究[D]. 康志敏.西安外國語大學 2018
[4]“產出導向法”在高中英語閱讀教學中的應用研究[D]. 金曉曉.河北師范大學 2018
[5]產出導向法對高中生英語寫作能力影響的實驗研究[D]. 楊旭萍.廣州大學 2018
[6]產出導向法理論在大學英語寫作教學中的應用研究[D]. 曹朋飛.哈爾濱師范大學 2017
[7]中學生多元幸福感問卷編制[D]. 尚文.西南大學 2014
[8]高中英語讀寫技能整合教學模式研究[D]. 羅曉杰.華東師范大學 2006



本文編號：3183358