<正>在加入WTO之后,我國(guó)對(duì)外交流的頻次、深度不斷加強(qiáng)和內(nèi)容涉及的范圍更加廣泛,我國(guó)對(duì)高水平語(yǔ)言能力人才的需求也更加迫切。語(yǔ)言是交流的基礎(chǔ)工具,若不熟練掌握,必然會(huì)造成信息交流的偏差甚至誤解,因此,如何提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量一直是人們關(guān)注的焦點(diǎn)。各高校在課程設(shè)置、教學(xué)模式等方面都已經(jīng)進(jìn)行了大量的研究和革新,成果很多,但存在的問(wèn)題也不容忽視,如現(xiàn)在普遍存在的大學(xué)生較弱聽說(shuō)與較 

【文章來(lái)源】：中國(guó)教育學(xué)刊. 2020,(05)北大核心CSSCI

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