發(fā)布時間：2021-04-12 21:36

　　2017年教育部公布了新的《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》,提出了語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力這四大核心素養(yǎng),其中在語言能力的內(nèi)涵中新增了語篇知識等語言知識內(nèi)涵,明確指出教師要在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語篇的各個組成部分和語篇所用的語言是怎樣表達(dá)意義的。而高考英語“七選五”題型,綜合考查的是考生的語篇閱讀能力、結(jié)構(gòu)分析能力、語言邏輯思維能力等。考生需要抓住文章整體的中心思想、各段段落大意及段落之間的邏輯關(guān)系,根據(jù)所設(shè)空前后的詞、句等信息,綜合思考重建文章的整體,才能獲得較高的正確率。然而在該題型的實際教學(xué)過程中,很多教師會習(xí)慣性地分析文本的意思、語法結(jié)構(gòu)或修辭,缺少對語篇、邏輯方面的分析,忽視了對學(xué)生語篇分析能力的培養(yǎng)。語篇分析是指從微觀和宏觀兩個層面對具有完整意義的文本進(jìn)行研究。在微觀層面上,語篇分析主要關(guān)注語篇的銜接方法,而在宏觀層面上,語篇分析主要關(guān)注語篇深層意義的理解。語篇的連貫不僅依賴句子在表層結(jié)構(gòu)上的銜接,而且要符合語義學(xué)、語用學(xué)和認(rèn)知學(xué)的原則。根據(jù)語篇分析教育教學(xué)研究者提出的理論,語言教學(xué)不應(yīng)該孤立地以詞匯、句子來進(jìn)行,不能只注重講解語音、詞匯、語法或句子,而應(yīng)該以語篇作為一... 

【文章來源】：西南大學(xué)重慶市 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：48 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第1章 引言
    1.1 研究背景
    1.2 研究目的和意義
    1.3 論文結(jié)構(gòu)
第2章 文獻(xiàn)綜述
    2.1 國內(nèi)、外對語篇分析理論研究
    2.2 高考英語七選五的相關(guān)研究
        2.2.1 新課標(biāo)對七選五題型的要求
        2.2.2 關(guān)于七選五題型的教學(xué)研究
第3章 理論基礎(chǔ)
    3.1 語篇的定義
    3.2 語篇分析的基本內(nèi)容
        3.2.1 銜接
        3.2.2 連貫
        3.2.3 句際關(guān)系的類型
    3.3 在英語教學(xué)中應(yīng)用語篇分析的方法
        3.3.1 結(jié)構(gòu)分析法
        3.3.2 語境分析法
        3.3.3 主位分析法
第4章 研究設(shè)計
    4.1 研究問題
    4.2 研究對象
    4.3 研究工具
        4.3.1 測試
        4.3.2 問卷調(diào)查
        4.3.3 實驗教學(xué)案例設(shè)計
    4.4 研究過程
        4.4.1 英語七選五前測
        4.4.2 問卷調(diào)查及數(shù)據(jù)分析
        4.4.3 高考英語閱讀七選五題型考查點分析
        4.4.4 語篇分析理論應(yīng)用于“七選五”的教學(xué)實驗
        4.4.5 英語七選五后測
第5章 結(jié)果與分析
    5.1 實驗前測結(jié)果分析
    5.2 實驗前、后七選五成績對比分析
        5.2.1 實驗班實驗前、后七選五成績對比分析
        5.2.2 對照班實驗前、后七選五成績對比分析
    5.3 實驗后測結(jié)果分析
第6章 結(jié)論
    6.1 研究發(fā)現(xiàn)
    6.2 研究啟示
    6.3 研究的不足之處
參考文獻(xiàn)
附錄 :調(diào)查問卷
致謝



本文編號：3134023