如何認(rèn)識詞匯學(xué)習(xí)焦慮并通過恰當(dāng)?shù)姆绞接枰跃徑馐潜疚闹攸c探討的問題。研究采用單模態(tài)和三種多模態(tài)調(diào)查了38名非英語專業(yè)研究生的詞匯學(xué)習(xí)焦慮狀況,結(jié)果顯示:1)多模態(tài)詞匯呈現(xiàn)方式對于詞匯學(xué)習(xí)焦慮的緩解作用顯著優(yōu)于單模態(tài)方式;2)三種多模態(tài)之間對于詞匯學(xué)習(xí)焦慮的影響無顯著差異。其中,"文本+語音""文本+圖片+語音"的多模態(tài)方式有助于降低學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)的交際焦慮。該結(jié)果有助于語言教學(xué)設(shè)計,從而緩解詞匯學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的交際焦慮,提高學(xué)生交際能力。 

【文章來源】：西安外國語大學(xué)學(xué)報. 2020年02期 CSSCI

【文章頁數(shù)】：5 頁

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號：2925261