中國,這個地域遼闊并且擁有著悠久歷史和燦爛文明的國度自從改革開放以來發(fā)展迅猛,近年來中國還成為了世界第二大經(jīng)濟體。漢語,一門歷史悠久的語言,13多億人的母語,在21世紀的全球掀起了一場持續(xù)升溫的“漢語熱”。孔子學院不僅是中國國家漢辦在全世界各地設(shè)立的官方機構(gòu),還是一個讓世界了解漢語的平臺,一個展示中國文化的窗口和一所承載著與各國友誼的橋梁。本文筆者在吉爾的精力分配模式和理解公式的指導下,對“第十二屆孔子學院大會開幕式”進行了模擬口譯實踐報告。該報告整理并且記錄了本次模擬交替?zhèn)髯g相關(guān)的所有過程,包括材料的選擇,譯前的準備以及口譯過程中筆者對演講人的偏誤信息、臨時發(fā)揮和句型結(jié)構(gòu)的處理,尤其是對文化負載詞的口譯處理和分析等。另外,本文還探討了在模擬口譯實踐過程中遇到的窘境困難及筆者所采取的相應對策以及如何提升在類似會議口譯的翻譯質(zhì)量。筆者通過模擬口譯實踐和理論的相結(jié)合,得出以下結(jié)論:一、譯者應該意識到源語言的辭藻比較華麗正規(guī),口譯過程中應選擇通俗易懂的詞語進行表達。二、在處理演講者偏離源語發(fā)言稿和臨場發(fā)揮的口語體時,譯者應簡潔處理,不僅可以節(jié)省口譯的時間,而且可以減輕譯者在現(xiàn)場所消耗的精力。三、當譯者遇到源語中的文化負載詞,要脫離語言的外殼,擺脫源語結(jié)構(gòu)和形式的限制,采用靈活的處理方法直達源語的意義,同時也要注意文化差異,從而提高跨文化的溝通效果。四、在源語演講者由于緊張而輸出錯誤信息時,譯員應當充分利用相關(guān)知識背景對源語進行糾正并傳達正確的信息。五、在以后的學習和實踐過程中,譯員應該注重在源語和目的語言能力的提升、加強分析源語及處理產(chǎn)出目的語的能力及語外知識。吉爾的精力分配模式和理解公式對本次模擬口譯實踐提供了巨大的指導。通過本次模擬口譯實踐,筆者不僅提升了自身的口譯實踐能力,也了解了自己的不足,從而確立了今后要學習的方向。另外,筆者還對今后的口譯工作做了一些反思。
【學位單位】：華東交通大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2019
【中圖分類】：H315.9
【文章目錄】：
Abstract
摘要
List of Abbreviations
Chapter One Introduction
    1.1 Background of the Task and Report
    1.2 Objectives of the Report
    1.3 Significance of the Report
    1.4 Structure of the Report
Chapter Two Theoretical Basis
    2.1 Interpreting
    2.2 Gile’s Effort Model
    2.3 Comprehension Equation
Chapter Three Procedures of Mock Interpretation
    3.1 Analysis before Interpretation
    3.2 Preparation before Interpretation
        3.2.1 Interpretation Tools
        3.2.2 Term Preparation
        3.2.3 Parallel Text
        3.2.4 Prediction of Risks and Emergencies
    3.3 Interpretation Process
        3.3.1 Listening Comprehension
        3.3.2 Note-Taking
    3.4 Post Interpretation and Quality Control
        3.4.1 Post Interpretation
        3.4.2 Interpretation Quality Control
Chapter Four Case Study
    4.1 Skills in Consecutive Interpreting
        4.1.1 Simplification
        4.1.2 Adaptation
        4.1.3 Correction
        4.1.4 Transliteration with Explanation
    4.2 Challenges and Difficulties
        4.2.1 Culture-loaded Words
        4.2.2 Impromptu Colloquialism Characteristics
    4.3 Countermeasures
        4.3.1 Improvement of the Comprehension Ability
        4.3.2 The Accumulation of the Language Knowledge and Extra-linguistic Knowledge
Chapter Five Conclusion
    5.1 Major Findings
    5.2 Limitations and Suggestions
References
Appendix A
Appendix B
Acknowledgements
個人簡歷在校期間學術(shù)(翻譯)成果

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本文編號：2844068