改革開放40年來(lái),我國(guó)一方面已成為世界上最大的留學(xué)生生源國(guó),另一方面也已成為世界第三、亞洲最大的留學(xué)生目的國(guó)。盡管很多國(guó)內(nèi)高校都能提供英文版課程名稱及介紹,但其翻譯質(zhì)量卻參差不齊:有的通順地道,言簡(jiǎn)意賅;有的則模糊不清,晦澀難懂。課程名稱翻譯不僅對(duì)中國(guó)學(xué)生“走出去”非常關(guān)鍵,對(duì)于外國(guó)學(xué)生“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”也十分重要。高質(zhì)量的課程名稱翻譯可以體現(xiàn)出高校寬廣的國(guó)際視野與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)霓k學(xué)態(tài)度,有利于吸引更多外國(guó)學(xué)生來(lái)華深造。本文以社會(huì)符號(hào)學(xué)翻譯理論為指導(dǎo),分析中國(guó)當(dāng)前大學(xué)課程名稱的特點(diǎn)和意義。社會(huì)符號(hào)學(xué)理論研究符號(hào)的生成、傳遞和解釋,把翻譯看成是一種在特定社會(huì)文化語(yǔ)境下的符際傳播活動(dòng)。本文運(yùn)用語(yǔ)義分析模式,從指稱意義、言內(nèi)意義與語(yǔ)用意義三個(gè)方面詳細(xì)探討了課程名稱譯文與原文意義的一致性,歸納出當(dāng)前課程名稱翻譯存在的普遍問題。本研究發(fā)現(xiàn),當(dāng)前課程名稱翻譯中廣泛存在著意義的不對(duì)應(yīng):譯者在翻譯時(shí)不重視課程名稱的指稱意義,往往按照字面意義直譯;中文重意合的特點(diǎn)使譯者無(wú)法準(zhǔn)確把握課程名稱的言內(nèi)意義;最后,許多課程名稱具有一定的感情色彩,隨之產(chǎn)生的語(yǔ)用意義同樣加大了翻譯的難度。本研究還針對(duì)具體案例提出了改進(jìn)后的譯法,試圖總結(jié)出可供日后課程名稱英譯的翻譯策略,具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。
【學(xué)位單位】：北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2019
【中圖分類】：H315.9
【文章目錄】：
摘要
Abstract
致謝
第1章 導(dǎo)論
    1.1 研究背景
    1.2 研究目的與意義
    1.3 研究問題與假設(shè)
    1.4 研究方法與課程名稱收集
    1.5 論文框架
第2章 文獻(xiàn)綜述
    2.1 國(guó)外社會(huì)符號(hào)學(xué)視角翻譯研究
    2.2 國(guó)內(nèi)社會(huì)符號(hào)學(xué)視角翻譯研究
    2.3 課程名稱英譯研究現(xiàn)狀
第3章 理論基礎(chǔ)
    3.1 符號(hào)學(xué)和社會(huì)符號(hào)學(xué)
        3.1.1 符號(hào)學(xué)
        3.1.2 社會(huì)符號(hào)學(xué)
    3.2 社會(huì)符號(hào)學(xué)翻譯及分析方法
        3.2.1 翻譯的社會(huì)符號(hào)學(xué)途徑
        3.2.2 社會(huì)符號(hào)學(xué)的語(yǔ)義分析模式
第4章 社會(huì)符號(hào)學(xué)視角下課程名稱的意義
    4.1 高校課程名稱特點(diǎn)
    4.2 課程名稱的社會(huì)符號(hào)學(xué)意義
        4.2.1 課程名稱的指稱意義
        4.2.2 課程名稱的言內(nèi)意義
        4.2.3 課程名稱的語(yǔ)用意義
第5章 課稱名稱社會(huì)符號(hào)學(xué)翻譯法個(gè)案研究:以學(xué)院路“教學(xué)共同體”跨校公選課為例
    5.1 指稱意義的非對(duì)應(yīng)
        5.1.1 字面意義
        5.1.2 對(duì)應(yīng)詞空缺
        5.1.3 選詞不當(dāng)
    5.2 言內(nèi)意義的非對(duì)應(yīng)
        5.2.1 語(yǔ)音
        5.2.2 語(yǔ)法
    5.3 語(yǔ)用意義的非對(duì)應(yīng)
    5.4 課程名稱英譯的策略
        5.4.1 準(zhǔn)確理解課程內(nèi)容
        5.4.2 有效傳達(dá)課程意義
        5.4.3 借鑒外國(guó)課程名稱改進(jìn)譯文
第6章 結(jié)語(yǔ)
    6.1 結(jié)論
    6.2 本研究的不足之處
    6.3 未來(lái)可能的研究方向
參考文獻(xiàn)
附錄：學(xué)院路“教學(xué)共同體”校際公選課課程名稱中英文對(duì)照表

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本文編號(hào)：2828414