【摘要】：在英語作為外語的國(guó)家,學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要途徑是學(xué)校教育。而學(xué)校教育中,閱讀是學(xué)生輸入語言的主要途徑。通過閱讀,學(xué)生不僅能獲取文本信息,還能在語境中習(xí)詞,鞏固詞匯,熟悉語言的使用,從而為輸出語言做準(zhǔn)備。讀前活動(dòng)作為課堂閱讀教學(xué)的一個(gè)重要組成部分,其目的在于激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,激活或補(bǔ)充學(xué)生關(guān)于閱讀文本的圖式。有效的讀前活動(dòng)是成功的閱讀教學(xué)的開端和基礎(chǔ)。尤其是對(duì)于語言知識(shí)、話題相關(guān)知識(shí)相對(duì)薄弱的初中學(xué)生,讀前活動(dòng)對(duì)幫助他們理解閱讀文本起著至關(guān)重要的作用。鑒于讀前活動(dòng)的重要性,許多專家、學(xué)者、和一線教師就如何開展讀前活動(dòng)做了諸多研究和探索,一線教師也積極嘗試將這些研究成果用于課堂實(shí)際教學(xué)中,然而讀前活動(dòng)實(shí)施的現(xiàn)狀究竟如何?中間是否存在一些問題?這類相關(guān)研究屈指可數(shù)。因此,本研究基于圖式理論和情感過濾理論,在前人研究的基礎(chǔ)上,提出以下研究問題:(1)師生對(duì)讀前活動(dòng)的認(rèn)識(shí)如何?(2)當(dāng)前讀前活動(dòng)的設(shè)計(jì)科學(xué)性如何?(3)當(dāng)前讀前活動(dòng)的效果如何?本研究通過師生問卷調(diào)查和課堂觀察研究這三個(gè)問題,通過統(tǒng)計(jì)分析數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn):(一)當(dāng)前讀前活動(dòng)的可操作性、簡(jiǎn)約性和針對(duì)性較強(qiáng)。但缺乏趣味性和主體性。(二)當(dāng)前讀前活動(dòng)在激活、補(bǔ)充學(xué)生關(guān)于閱讀文本的認(rèn)知圖式方面效果較好,但對(duì)激發(fā)學(xué)生閱讀興趣方面效果不佳。(三)效果最好的讀前活動(dòng)是內(nèi)容圖式類型的讀前活動(dòng),其次是語言圖式類型的讀前活動(dòng),最后是形式圖式類型的讀前活動(dòng)。(四)使用頻率最高的讀前活動(dòng)是語言圖式類型的讀前活動(dòng),其次是內(nèi)容圖式類型的讀前活動(dòng),使用最少的是形式圖式類型的讀前活動(dòng)。本研究圍繞發(fā)現(xiàn)的問題編制訪談提綱,對(duì)師生進(jìn)行訪談,深入了解讀前活動(dòng)中存在問題的原因。最后,在梳理訪談?dòng)涗浀幕A(chǔ)上,結(jié)合理論基礎(chǔ)嘗試給出問題解決的對(duì)策。并利用實(shí)習(xí)期間試教的機(jī)會(huì),將解決對(duì)策用于試教教學(xué)中,再次利用問卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)分析數(shù)據(jù),了解策略的有效性。本研究在前人研究的基礎(chǔ)上展開,總結(jié)并運(yùn)用了前人的研究成果。通過問卷、訪談和課堂觀察研究了當(dāng)前讀前活動(dòng)的現(xiàn)狀及存在的問題,并基于理論提出問題整改對(duì)策,以期望對(duì)一線教師,尤其是新手教師有一定借鑒意義,也期待對(duì)后來研究有拋磚引玉的作用,吸引更多學(xué)者和一線教師對(duì)初中英語閱讀教學(xué)讀前活動(dòng)展開研究。
【學(xué)位授予單位】：重慶師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：G633.41

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10 李若t

本文編號(hào)：2744387