發(fā)布時(shí)間：2019-02-28 10:25

【摘要】：語(yǔ)境框架理論既關(guān)注讀者對(duì)虛擬世界的認(rèn)知框架的構(gòu)建,又兼顧其他類(lèi)型的心理表征在閱讀理解中的作用,是一個(gè)能對(duì)讀者閱讀過(guò)程進(jìn)行較為全面描述的敘事理解認(rèn)知模型。本文試圖探討該理論在大學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用,為大學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)改革提供新的啟示。
[Abstract]:Contextual framework theory not only pays attention to the construction of readers' cognitive framework for the virtual world, but also takes into account the role of other types of psychological representation in reading comprehension. It is a cognitive model of narrative understanding which can describe the reader's reading process in an all-round way. This paper attempts to probe into the application of this theory in college English reading teaching and provide new enlightenment for the reform of college English reading teaching.
【作者單位】： 蘇州市職業(yè)大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院;蘇州大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院;
【基金】：國(guó)家社科基金項(xiàng)目(14BYY079) 2014蘇州大學(xué)“卓越人才培養(yǎng)計(jì)劃”博士新人獎(jiǎng)資助項(xiàng)目(5832002313)
【分類(lèi)號(hào)】：H319.3

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本文編號(hào)：2431728