【摘要】：為了考察工作記憶對(duì)二語(yǔ)者隱喻性語(yǔ)言理解的影響,研究采用3(工作記憶容量:高,中,低)×3(句子類(lèi)型:隱喻句、無(wú)隱喻句、語(yǔ)義矛盾句)的兩因素混合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)來(lái)比較不同工作記憶容量二語(yǔ)者判斷上述三類(lèi)句子語(yǔ)義正確性的反應(yīng)時(shí)和正確率的差異。研究結(jié)果顯示:1)語(yǔ)義矛盾句的理解難度大于隱喻句,而隱喻句的理解難度要大于無(wú)隱喻句;2)工作記憶容量明顯影響二語(yǔ)學(xué)習(xí)者對(duì)隱喻句的理解和加工,高容量學(xué)習(xí)者的隱喻理解速度和正確率要明顯優(yōu)于低容量的學(xué)習(xí)者。結(jié)果表明,高工作記憶容量有助于二語(yǔ)者快速且正確地理解隱喻性語(yǔ)言,鑒于此,在二語(yǔ)學(xué)習(xí)和教學(xué)中,應(yīng)重視學(xué)習(xí)者認(rèn)知能力(如工作記憶容量)的提升,因?yàn)閭�(gè)體認(rèn)知能力差異會(huì)影響學(xué)習(xí)者對(duì)語(yǔ)篇和句子的理解和加工。
[Abstract]:In order to investigate the effect of working memory on the metaphorical language comprehension of L2, we used 3 (working memory capacity: high, middle, low) 脳 3 (sentence type: metaphorical sentence, no metaphorical sentence). A two-factor mixed experimental design was used to compare the response time and correct rate of L2 with different working memory capacity in judging the semantic correctness of the above three types of sentences. The results show that: 1) the semantic contradiction sentence is more difficult to understand than the metaphorical sentence, and the metaphorical sentence is more difficult to understand than the non-metaphorical sentence; 2) working memory capacity significantly affects the comprehension and processing of metaphorical sentences by L2 learners, and the speed and accuracy of metaphorical comprehension of high-capacity learners are significantly better than those of low-volume learners. The results show that high working memory capacity is helpful for L2 learners to understand metaphorical language quickly and correctly. In view of this, the improvement of learners' cognitive ability (such as working memory capacity) should be emphasized in L2 learning and teaching. Individual cognitive differences affect learners' understanding and processing of texts and sentences.
【作者單位】： 安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院;南京師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院;
【基金】：安徽省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目“二語(yǔ)習(xí)得和工作記憶界面下“語(yǔ)音”和“執(zhí)行”交互模型的建構(gòu)和實(shí)證研究”(項(xiàng)目編號(hào):AHSKY2016D113) 安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)繁榮發(fā)展哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金重點(diǎn)項(xiàng)目“雙語(yǔ)兒童語(yǔ)言切換中的抑制控制研究”(項(xiàng)目編號(hào):2015zs10zd)的階段性研究成果
【分類(lèi)號(hào)】：H319.3

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本文編號(hào)：2396293