【摘要】：詞匯是構(gòu)成語言最基本的材料,詞匯承擔著語言表達的重要職能,是建立完善語言系統(tǒng)的重要內(nèi)容。擴大詞匯量是提高中學生聽、說、讀、寫、譯等技能的前提,因此,詞匯教學是中學英語學習的重中之重。然而目前,在中國的中學生中,隨著學習中詞匯量的逐漸加大,部分學生在英語詞匯學習中存在著一定的學習困難和效率低下,主要表現(xiàn)在單詞的拼寫和拼讀錯誤較多。鑒于詞匯對英語學習的重要性,以及目前我國中學生學習詞匯存在的一些問題,筆者主要依托于自然拼讀法的概念及基本原理,以學習遷移理論和輸入假設理論為基礎,對北京四中呼和浩特分校初一新生進行了為期一個學期的通過自然拼讀法教授詞匯的實驗研究。其研究目的在于通過實行自然拼讀法的教學、利用音形結(jié)合的基本原理和相關的拼讀練習等來將自然拼讀法運用于初中一年級詞匯教學課堂中,以幫助初中一年級學生提高英語單詞拼讀和拼寫能力以及激發(fā)他們學習英語詞匯的興趣。本研究主要運用了問卷調(diào)查法、實驗法以及對實驗數(shù)據(jù)的橫向縱向分析法,旨在研究自然拼讀法對北京四中呼和浩特分校初中一年級學生的英語詞匯學習的影響。實驗選取初一五班為實驗班45人以及初一四班為對照班46人,共91人作為研究對象。該實驗從2017年9月開始,到2018年一月中旬結(jié)束,為期18周。筆者采用詞匯測試,問卷調(diào)查等方法來收集數(shù)據(jù)。使用SPSS21軟件對所得結(jié)果進行分析。實驗結(jié)果表明:1)自然拼讀法的教學能夠提高學生的拼讀能力。2)自然拼讀法教學能夠激發(fā)學生學習英語詞匯的興趣。基于此,筆者提出了運用多種教學手段實施自然拼讀法教學和運用多種活動鞏固自然拼讀法教學效果等詞匯教學的對策。本研究的意義在于深化已有的自然拼讀法教學的理論研究,為通過應用自然拼讀法提升詞匯教學效果提供了一定教學依據(jù)。
[Abstract]:Vocabulary is the most basic material to form a language. Vocabulary plays an important role in language expression and is an important content in the establishment of a perfect language system. Expanding vocabulary is the premise of improving middle school students' listening, speaking, reading, writing and translating skills. Therefore, vocabulary teaching is the most important part of middle school English learning. However, at present, with the increase of vocabulary in Chinese middle school students, some students have some difficulties and inefficiency in English vocabulary learning, which is mainly reflected in the large number of spelling and spelling errors. In view of the importance of vocabulary to English learning, and some problems existing in vocabulary learning among middle school students in China, the author mainly relies on the concept and basic principles of Phonics method, which is based on the theory of learning transfer and the theory of input hypothesis. An experimental study on vocabulary teaching by Phonics method was conducted for the freshmen of Huhehaote Middle School in Beijing for one semester. The purpose of this study is to apply the Phonics method to the vocabulary teaching class of the first grade of junior high school by using the basic principle of phonetic combination and the relevant spelling exercises through the implementation of the Phonics method. To help first-year junior high school students improve their spelling and spelling skills and stimulate their interest in learning English vocabulary. The purpose of this study is to investigate the effects of Phonics method on English vocabulary learning of junior high school students in Huhehaote Middle School of Beijing by questionnaire survey, experimental method and horizontal and longitudinal analysis of the experimental data. Class 5 was selected as experimental class 45 students and Grade four as control class 46 students. 91 students were selected as research objects. The experiment began in September 2017 and ended in mid-January 2018 for 18 weeks. The author uses vocabulary test, questionnaire and other methods to collect data. The results were analyzed by SPSS21 software. The results show that: 1) Phonics teaching can improve students' spelling ability, 2) Phonics teaching can stimulate students' interest in learning English vocabulary. Based on this, the author puts forward some countermeasures for vocabulary teaching, such as using various teaching methods to implement Phonics method and using various activities to consolidate the teaching effect of Phonics method. The significance of this study is to deepen the theoretical research on Phonics teaching, and to provide some teaching basis for improving vocabulary teaching effect by using Phonics method.
【學位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2018
【分類號】：G633.41

【參考文獻】

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本文編號：2392730