發(fā)布時間：2018-10-25 15:29

【摘要】：《義務(wù)教育英語課程標準(2011年版)》對初中生的跨文化意識有明確的要求,在要求初中生達到的五級目標中有12個文化方面的目標。而英語經(jīng)典名著的內(nèi)容豐富,故事情節(jié)引人入勝,語言地道流暢生動,而且給人以思想的啟迪。學(xué)生在閱讀的過程中,關(guān)注故事的情節(jié),品味經(jīng)典語言,融入作品所創(chuàng)造的氛圍,與作者形成潛移默化的交流和文化的融合。本行動研究在圖式理論和輸入假設(shè)理論的框架下進行,旨在研究名著閱讀是否能促進初中生的跨文化意識,以及哪些具體的方式進行名著閱讀對初中生跨文化知識的提高更有效果。研究的對象是筆者所任教的初二兩個班共73名學(xué)生;共進行了兩輪,每輪為期8周,每輪讀三本名著;根據(jù)學(xué)生原有的英語水平,六本名著是由美國作家改編的《3000詞讀遍天下書床頭燈英語學(xué)習(xí)讀本》系列;通過調(diào)查問卷、訪談和學(xué)生的閱讀反思報告等,探討通過名著閱讀促進初中生文化知識培養(yǎng)的可行性、具體途徑與實施效果。旨在通過研究改善當前初中生文化知識不足、文化意識尚低的現(xiàn)狀,力爭克服當前教材關(guān)于文化知識滲透內(nèi)容的局限性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)外國文化的興趣,為學(xué)生開闊視野,進一步促進英語技能與跨文化交際能力。通過對名著的閱讀與欣賞,學(xué)生對跨文化之間的差異的感知能力提高了,目標語文化的知識得到了加強。教師對閱讀名著的選材和對閱讀過程的干涉影響著學(xué)生的閱讀效果與文化知識的積累;學(xué)生自主選擇閱讀內(nèi)容對閱讀的積極性和效果有積極的影響。
[Abstract]:The English Curriculum Standard for compulsory Education (2011 Edition) has clear requirements for junior high school students' cross-cultural awareness, and there are 12 cultural goals in the five levels of goals required of junior high school students. English classics are rich in content, fascinating in plot, fluent and vivid in language, and enlightening people. In the process of reading, students pay attention to the plot of the story, taste the classical language, integrate the atmosphere created by the works, and form a subtle communication and cultural fusion with the author. This action study, conducted within the framework of schema theory and input hypothesis theory, aims to see whether reading classics promotes intercultural awareness among junior high school students. And what specific ways to read classics for junior high school students to improve cross-cultural knowledge more effective. The subjects of the study were 73 students from the second grade of the second grade, who were taught by the author. They had two rounds, each of which lasted for 8 weeks, and read three masterpieces in each round; according to the students' original English proficiency, The six masterpieces are a series of "3000 words read all over the world" by American writers. Through questionnaires, interviews and students' reading rethinking reports, etc. This paper probes into the feasibility, concrete ways and effect of promoting the cultivation of cultural knowledge of junior high school students through the reading of famous books. The purpose of this paper is to improve the current situation of junior high school students' cultural knowledge deficiency and low cultural awareness, to overcome the limitations of the current textbooks on the infiltration of cultural knowledge, to stimulate students' interest in learning foreign culture, and to broaden their horizons. Further promote English skills and cross-cultural communicative competence. Through reading and appreciating the famous works, the students' perception of cross-cultural differences has been improved, and the knowledge of target language culture has been strengthened. Teachers' choice of reading masterpieces and their interference in the reading process affect the students' reading effect and cultural knowledge accumulation, and the students' choice of reading content has a positive effect on the enthusiasm and effect of reading.
【學(xué)位授予單位】：廣州大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：G633.41

【參考文獻】

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本文編號：2294104