【摘要】：在英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中輸入各國(guó)不同文化,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)國(guó)際文化的理解,對(duì)于拓寬學(xué)生國(guó)際知識(shí)視野、增進(jìn)學(xué)生國(guó)際理解能力、培養(yǎng)學(xué)生國(guó)際人文素養(yǎng)大有裨益。但當(dāng)前,英語(yǔ)課堂教學(xué)的跨文化教育依然面臨著理念偏頗、跨文化內(nèi)容乏味、形式單一、意蘊(yùn)缺失的困境,需要從全面樹(shù)立跨文化的先進(jìn)理念、不斷增進(jìn)跨文化的要素集合、綜合創(chuàng)設(shè)跨文化的方式方法、注重加強(qiáng)跨文化的考核評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行構(gòu)建。
[Abstract]:In the process of English classroom teaching, importing different cultures from different countries and enhancing students' understanding of international culture are of great benefit to broadening students' international knowledge, improving students' ability of international understanding and cultivating students' international humanistic literacy. But at present, the cross-cultural education in English classroom teaching is still faced with the dilemma of biased idea, boring cross-cultural content, single form and lack of meaning. Therefore, it is necessary to establish the advanced concept of cross-culture in an all-round way and to continuously enhance the cross-cultural element collection. Comprehensive creation of cross-cultural methods, pay attention to strengthen cross-cultural assessment and other aspects of the construction.
【作者單位】： 河南農(nóng)業(yè)大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院;
【分類(lèi)號(hào)】：H319.3

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本文編號(hào)：2254640