【摘要】：高校雙語(yǔ)教學(xué)符合教育國(guó)際化背景下高校培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型人才的戰(zhàn)略目標(biāo)。目前,我國(guó)高校對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)有效性的質(zhì)疑體現(xiàn)在其能否克服外語(yǔ)環(huán)境缺失的局限性、能否維持雙語(yǔ)平衡發(fā)展、能否實(shí)現(xiàn)與大學(xué)基礎(chǔ)英語(yǔ)和專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的有序銜接。在教育國(guó)際化背景下反思高校雙語(yǔ)教學(xué)的有效性,可采用以MOOCs發(fā)展為契機(jī)推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享、完善雙語(yǔ)教學(xué)與大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的有效對(duì)接、打破傳統(tǒng)雙語(yǔ)課單一模式,構(gòu)建符合專業(yè)發(fā)展的雙語(yǔ)課程群等路徑重建高校雙語(yǔ)教學(xué)的有效性。
[Abstract]:Bilingual teaching in colleges and universities is in line with the strategic goal of cultivating high quality and complex talents under the background of educational internationalization. At present, the validity of bilingual teaching in colleges and universities in China is reflected in whether they can overcome the limitations of the lack of foreign language environment, maintain the balanced development of bilingualism, and realize the orderly connection with the teaching of basic English and specialized English. In order to reflect on the effectiveness of bilingual teaching in colleges and universities under the background of internationalization of education, we can take the development of MOOCs as the turning point to promote the sharing of high-quality educational resources, perfect the effective docking between bilingual teaching and college English teaching, and break the single mode of traditional bilingual courses. Constructing bilingual curriculum group in accordance with professional development and rebuilding the effectiveness of bilingual teaching in colleges and universities.
【作者單位】： 濰坊學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院;
【基金】：山東省教育教學(xué)改革立項(xiàng)課題(2012475)
【分類號(hào)】：H319.3

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前8條

1 戴煒棟;;國(guó)際化背景下我國(guó)外語(yǔ)教育的發(fā)展戰(zhàn)略[J];浙江工商大學(xué)學(xué)報(bào);2010年06期

2 汪建芳;;轉(zhuǎn)變與優(yōu)化——教育國(guó)際化背景下中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)策略[J];吉林教育;2013年13期

3 曹靜婕;;淺析高等教育國(guó)際化背景下新建本科院校的英語(yǔ)教學(xué)改革[J];校園英語(yǔ);2014年20期

4 李勇;;企業(yè)國(guó)際化背景下商務(wù)英語(yǔ)服務(wù)模式探索[J];中國(guó)高新技術(shù)企業(yè);2013年14期

5 多守明;;國(guó)際化背景下我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)定位研究[J];教育教學(xué)論壇;2014年16期

6 白培花;;高等教育國(guó)際化背景下的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)問題與對(duì)策[J];佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào);2014年04期

7 肖桂芳;;教育國(guó)際化背景下高校英語(yǔ)教師向ESP教師轉(zhuǎn)型發(fā)展研究[J];江西理工大學(xué)學(xué)報(bào);2014年02期

8 ;[J];;年期

相關(guān)會(huì)議論文 前1條

1 ;2013年會(huì)暨學(xué)術(shù)研討會(huì)[A];日語(yǔ)教學(xué)與日本研究——中國(guó)日語(yǔ)教學(xué)研究會(huì)江蘇分會(huì)2014年刊[C];2014年

，

本文編號(hào)：2228097