本文選題：形成性提問(wèn) + 問(wèn)題類型　； 參考：《教學(xué)與管理》2017年33期

【摘要】：培養(yǎng)學(xué)生成為學(xué)思結(jié)合的創(chuàng)新人才是《國(guó)家教育中長(zhǎng)期改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》的主要目標(biāo)。提問(wèn)法作為形成性評(píng)價(jià)的工具之一,是教師了解學(xué)生所學(xué)知識(shí)、促進(jìn)概念形成和培養(yǎng)其思維能力的最簡(jiǎn)便、最有效的手段。本文從英語(yǔ)寫作課堂提問(wèn)的形成性功能、問(wèn)題的類型和教師課堂提問(wèn)策略三方面,分析英語(yǔ)寫作課堂形成性提問(wèn)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生積極思考和創(chuàng)新性思維以及提高學(xué)生英語(yǔ)寫作能力的有效作用。
[Abstract]:It is the main goal of the National medium and long term Reform and Development Program of Education (2010-2020) to train students to be innovative talents. As one of the tools of formative evaluation, the method of questioning is the most simple and effective means for teachers to understand what students have learned, to promote the formation of concepts and to cultivate their thinking ability. This paper focuses on three aspects: the formative function of questioning in English writing classroom, the types of questions and the classroom questioning strategies of teachers. This paper analyzes the effective effect of formative questioning in English writing classroom on cultivating students' positive thinking and innovative thinking and improving students' English writing ability.
【作者單位】： 太原師范學(xué)院外語(yǔ)系;安吉幼兒教育研究中心;
【基金】：國(guó)家社科基金項(xiàng)目“英語(yǔ)寫作教學(xué)形成性評(píng)價(jià)反饋模式研究”(14BYY083) 山西省留學(xué)基金項(xiàng)目“系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)視角下的英語(yǔ)學(xué)術(shù)論文寫作研究”(2015-092) 中國(guó)基礎(chǔ)教育外語(yǔ)測(cè)評(píng)研究基金項(xiàng)目“高中英語(yǔ)教師測(cè)評(píng)素養(yǎng)發(fā)展與提升研究”(FAR201701010)的階段性成果
【分類號(hào)】：H319.3

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本文編號(hào)：2095527