本文選題：英語教育 + 歐洲語言共同框架�。� 參考：《北京社會(huì)科學(xué)》2017年03期

【摘要】：中、日、德三國英語教育政策均在一定程度上受到《歐洲語言共同框架》的影響,但德、日兩國在使用英語"能做事"方面強(qiáng)于中國�；凇稓W洲語言共同框架》的教育理念及德、日英語教育改革舉措和改革經(jīng)驗(yàn),對(duì)中國大中小學(xué)英語教育不銜接、應(yīng)試教育背離教育宗旨、母語與外語關(guān)系處理不當(dāng)三大困境進(jìn)行分析,從教育理念、語言能力培養(yǎng)、大中小學(xué)英語教育一條龍、教師職前培養(yǎng)和職后培訓(xùn)、母語與外語關(guān)系、考試制度六個(gè)方面探索英語教育的改革路徑,旨在汲取《歐洲語言共同框架》的精髓和有益經(jīng)驗(yàn),走出中國英語教育"不能做事"的困境,讓英語成為利國利民的交流工具。
[Abstract]:To some extent, the English education policies of China, Japan and Germany are influenced by the Common Framework of European languages, but Germany and Japan are better than China in using English to "do things". Based on the educational concept of "Common Framework of European languages" and the reform measures and experiences of English education in Germany and Japan, the English education in Chinese universities and primary schools is not connected, and examination-oriented education deviates from the educational purpose. The relationship between mother tongue and foreign language is not handled properly. It is analyzed from educational concept, language ability training, English education in primary and secondary schools, pre-service training and post-service training of teachers, relationship between mother tongue and foreign language, and the relationship between mother tongue and foreign language. This paper explores the reform path of English education in six aspects of the examination system, in order to draw on the essence and useful experience of the Common Framework of European languages, to get out of the dilemma of "not doing things" in English education in China, and to make English a tool of communication for the benefit of the country and the people.
【作者單位】： 上海對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)外語學(xué)院;
【分類號(hào)】：H319.1

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本文編號(hào)：2048220