本文選題：閱讀理解 + 視覺工作記憶�。� 參考：《山東大學(xué)》2017年碩士論文

【摘要】：作為一項復(fù)雜的心理過程,閱讀過程涉及很多因素,包括語言因素和非語言因素。詞匯、短語、句子結(jié)構(gòu)等都屬于語言因素,而背景知識、文本信息和閱讀策略等屬于非語言因素。這些因素對閱讀理解產(chǎn)生不同程度的影響,而本研究主要從工作記憶和詞匯知識方面對閱讀理解進行研究。研究以藝術(shù)專業(yè)大二學(xué)生為研究對象,將工作記憶和詞匯結(jié)合起來探討其對英語閱讀理解的影響。研究主要圍繞以下三個問題展開:第一、視、聽工作記憶和詞匯量與閱讀理解的相關(guān)程度如何?第二、閱讀能力高者和閱讀能力低者在視、聽工作記憶和詞匯量水平上存在什么差異?第三、工作記憶和詞匯量對閱讀理解的貢獻程度如何?本研究以山東省濟南市某大學(xué)102名藝術(shù)專業(yè)大二學(xué)生為研究對象。測量工具包括:視覺工作記憶測試、聽覺工作記憶測試、詞匯量測試和閱讀理解測試。這些測試都是借鑒前人研究并且在此基礎(chǔ)上進行了修改。所有測試都在英語課上完成,除工作記憶的測試為單獨施測以外,其余測試均為集體施測。使用SPSS 20.0進行數(shù)據(jù)分析。相關(guān)分析表明,視、聽工作記憶和詞匯量與閱讀理解存在相關(guān)關(guān)系。獨立樣本t檢驗顯示,閱讀能力高者與閱讀能力低者在視、聽工作記憶和詞匯量水平上均存在顯著差異。回歸分析的結(jié)果表明,工作記憶對閱讀理解有獨立的預(yù)測作用,詞匯量對閱讀理解水平起不到預(yù)測作用;在對藝術(shù)專業(yè)學(xué)生閱讀理解的影響上,聽覺工作記憶的影響最大。本研究兼具理論和實踐意義。理論上,此研究有助于更好的理解國內(nèi)藝術(shù)專業(yè)學(xué)生工作記憶、詞匯量和閱讀理解之間的關(guān)系。實踐上,針對研究結(jié)果可以得出結(jié)論,工作記憶,尤其是聽覺工作記憶應(yīng)該得到強化和訓(xùn)練。
[Abstract]:As a complex psychological process, the reading process involves many factors, including linguistic factors and non-linguistic factors. Vocabulary, phrase and sentence structure all belong to linguistic factors, while background knowledge, text information and reading strategies belong to non-linguistic factors. These factors have different effects on reading comprehension, and this study mainly studies reading comprehension from working memory and vocabulary knowledge. In this study, the effects of working memory and vocabulary on English reading comprehension were studied. The research focuses on the following three questions: first, what is the correlation between auditory working memory and vocabulary and reading comprehension? Second, what are the differences in the levels of visual, auditory working memory and vocabulary between those with high reading ability and those with low reading ability? Third, what is the contribution of working memory and vocabulary to reading comprehension? This study is based on 102 sophomores majoring in art at a university in Jinan, Shandong Province. Measurement tools include: visual working memory test, auditory working memory test, vocabulary test and reading comprehension test. These tests are based on previous studies and have been modified on this basis. All the tests were completed in English class, except for working memory test, all the tests were performed in groups. SPSS 20.0 was used for data analysis. Correlation analysis showed that visual, auditory working memory and vocabulary were correlated with reading comprehension. T test of independent samples showed that there were significant differences in visual, auditory working memory and vocabulary level between those with high reading ability and those with low reading ability. The results of regression analysis showed that working memory had an independent predictive effect on reading comprehension, but vocabulary size had no predictive effect on reading comprehension level, and auditory working memory had the greatest effect on reading comprehension of art majors. This study has both theoretical and practical significance. Theoretically, this study helps to better understand the relationship between working memory, vocabulary and reading comprehension. In practice, it can be concluded that working memory, especially auditory working memory, should be strengthened and trained.
【學(xué)位授予單位】：山東大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：H319.37

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本文編號：1874204