本文選題：新課程標準 + 高中英語�。� 參考：《教學與管理》2017年22期

【摘要】：分層教學是在新課程標準倡導突出學生主體、尊重個體差異的背景下,為使不同層次的學生得以全面發(fā)展而對傳統(tǒng)教學模式的改革,是素質教育的一種教學模式。本文分析了實施分層教學的原因,探討了分層教學的內涵和理據(jù),并從教學目標等四個方面論述了高中英語分層教學的實踐過程及應用效果,以期為優(yōu)化高中英語教學提供借鑒。
[Abstract]:Stratified teaching is the reform of traditional teaching mode in order to make students at different levels develop in an all-round way. It is a teaching mode of quality education under the background of advocating the main body of students and respecting individual differences in the new curriculum standard.This paper analyzes the reasons for the implementation of stratified teaching, probes into the connotation and motivation of stratified teaching, and discusses the practical process and application effect of stratified English teaching in senior high school from four aspects of teaching objectives.In order to provide reference for optimizing English teaching in senior high school.
【作者單位】： 商丘市回民中學;
【基金】：2016年度商丘市基礎教育教學研究項目“新課程背景下高中英語分組分層教學的實證研究”(L162303007)的階段性成果
【分類號】：G633.41

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本文編號：1749960