本文關鍵詞： 文本強化 回指釋義 閱讀理解　出處：《外語電化教學》2017年03期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：作為一種隱性的輸入強化方式,文本強化受到研究者的密切關注,但迄今為止,研究者對此沒有得出一致結論。該研究主要探討文本強化對中國英語學習者回指釋義和閱讀理解的影響,旨在了解文本強化對二語學習者目標語言形式與文本閱讀的作用。結果發(fā)現(xiàn),文本強化可以幫助中國英語學習者進行回指釋義,并能促進學習者的閱讀理解。此外,回指釋義和閱讀理解存在正相關關系。
[Abstract]:As a kind of implicit input enhancement, text enhancement has been paid close attention by researchers, but up to now. The present study focuses on the effects of text strengthening on anaphora interpretation and reading comprehension of Chinese EFL learners. The purpose of this study is to understand the effect of text enhancement on the target language form and text reading of L2 learners. It is found that text enhancement can help Chinese EFL learners to interpret anaphora. Moreover, anaphora interpretation has positive correlation with reading comprehension.
【作者單位】： 湖南師范大學;
【基金】：國家社科基金項目“二語習得中的概念重構研究”(項目編號:15BYY064) 教育部人文社科項目“以提高外語概念流利為目標的概念型教學法研究”(項目編號:14YJC740061)的階段性研究成果
【分類號】：H319
【正文快照】： 1引言認知心理學理論認為注意力是學習知識的必要條件之一,在選擇性信息提取過程中起重要作用。學習者對語言形式的注意在語言學習中必不可少,提高輸入的顯著性是提高學習者意識的有效方法。學習者必須首先注意到要學習的語言形式,才可能對其進行進一步的加工,從而把輸入轉化

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本文編號：1466549