本文關(guān)鍵詞：農(nóng)村高中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)調(diào)控策略使用差異研究　出處：《教學(xué)與管理》2017年24期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：通過(guò)調(diào)查340名農(nóng)村普通高中學(xué)生發(fā)現(xiàn):高三學(xué)生動(dòng)機(jī)調(diào)控策略使用頻率顯著高于高一、高二學(xué)生;高水平學(xué)生顯著高于中、低水平學(xué)生;女生高于男生。高一、高二學(xué)生動(dòng)機(jī)調(diào)控策略使用頻率皆處于中等水平,高三學(xué)生的處于高水平。同時(shí),還發(fā)現(xiàn)農(nóng)村普通高中不同年級(jí)、不同水平學(xué)生的興趣提升、自我獎(jiǎng)勵(lì)策略使用頻率都較低,后果設(shè)想策略使用頻率都最高。
[Abstract]:Through the investigation of 340 rural senior high school students found that high school students use motivational regulation strategies were significantly higher than that in high frequency, high school students; high level students is significantly higher than that in low level students; girls higher than boys. The high school students, motivational regulation strategies use frequency is in the middle level, middle school students at the high level. At the same time. Also found that the rural high school in different grades, different levels of students' interest, self reward strategy use frequency is low, the consequences on strategy use frequency is the highest.

【作者單位】： 重慶商務(wù)職業(yè)學(xué)院;
【基金】：重慶市教委人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目“新媒體環(huán)境下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的有效干預(yù)研究”(15SKG259)的階段性成果
【分類號(hào)】：G633.41
【正文快照】： 英語(yǔ)學(xué)習(xí)本身難度較大,學(xué)習(xí)者在這個(gè)持續(xù)性的艱難過(guò)程中又極易受到各種干擾因素影響,這就為提高甚至維持英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)帶來(lái)了極大的難度。因此,英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中,合理使用動(dòng)機(jī)調(diào)控策略以維持較高的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)意義重大。然而,英語(yǔ)學(xué)習(xí)中關(guān)于如何合理使用動(dòng)機(jī)調(diào)控策略的研究并不多。

【相似文獻(xiàn)】

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2 王英U，

本文編號(hào)：1428026