本文關(guān)鍵詞：基于“輸出驅(qū)動假設(shè)”的研究生英語學(xué)習(xí)需求調(diào)查　出處：《外語界》2016年05期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：本研究從"輸出驅(qū)動假設(shè)"視角對吉林省某重點高校非英語專業(yè)研究生的英語學(xué)習(xí)需求進行問卷調(diào)查,結(jié)果顯示:(1)研究生有提高英語輸出能力的迫切需求;(2)理工和人文學(xué)科背景的研究生對英語閱讀、寫作和翻譯技能的認(rèn)識存在顯著性差異;(3)研究生對英語技能的重視程度與需求程度并不完全相符。研究進而提出研究生公共英語課程設(shè)置應(yīng)基于學(xué)科專業(yè)性和學(xué)生需求,以"輸出"為導(dǎo)向,整體上滿足學(xué)生的多樣化學(xué)習(xí)需求。
[Abstract]:This study from the perspective of "output driven hypothesis" in a key university in Jilin province for non English Major Postgraduates English learning needs questionnaire survey results showed that: (1) there is an urgent need to improve the graduate English output ability; (2) science and technology and the research background of the humanities students on English reading, writing and understanding translation skills have significant differences; (3) study on English skills of the degree of importance and level of demand is not entirely consistent. Then, we put forward that graduate English curriculum should be based on discipline and student needs, guided by output and satisfy students' diverse learning needs as a whole.
【作者單位】： 吉林大學(xué)公共外語教育學(xué)院;新西蘭奧克蘭大學(xué)教育學(xué)院;
【基金】：吉林省社會科學(xué)規(guī)劃項目“非英語專業(yè)研究生英語寫作能力發(fā)展研究”(編號2014wy6)的階段性成果
【分類號】：H319.3
【正文快照】： 1.引言 學(xué)習(xí)者需求是外語課程設(shè)置的重要依據(jù)。無視學(xué)習(xí)者需求的課程設(shè)置不但會影響外語課程的質(zhì)量與效果,而且會造成一定的資源浪費(Long 2005);一味盲從學(xué)習(xí)者內(nèi)在需求,忽視社會外部需求,又會讓大學(xué)英語教學(xué)滑向另一個極端,步入社會培訓(xùn)機構(gòu)的后塵(蔡基剛2012)。因此,如何

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本文編號：1339028