本文關(guān)鍵詞：過程性評價在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用研究　出處：《南昌教育學(xué)院學(xué)報》2016年06期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：我國高校教學(xué)評價多年側(cè)重于"終結(jié)性"評價,注重教學(xué)的"結(jié)果",忽略了教學(xué)的"過程"。隨著職業(yè)教育背景下英語課程的不斷改革,課堂教學(xué)評價系統(tǒng)也在不斷完善。過程性評價在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用也會越來越受重視。
【作者單位】： 福建船政交通職業(yè)學(xué)院;
【分類號】：H319.3
【正文快照】： 一、引言過程性評價指的是在教學(xué)實施過程中,對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價的方式,提倡教學(xué)效果與過程并重。多年來,我國高校教學(xué)評價側(cè)重于“終結(jié)性”評價,即過于注重教學(xué)的“結(jié)果”,而忽略了教學(xué)的“過程”。作為一名在職業(yè)教育背景下從事公共英語教學(xué)的教師,筆者認(rèn)為改進(jìn)傳統(tǒng)高

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