本文關(guān)鍵詞：模因視域下的模仿背誦法在CET-4寫作中的應用探究

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【摘要】：在對模因理論進行相應研究的基礎上,探討模因論視域下的模仿背誦法在大學英語寫作教學中的應用。教學實驗提出基于模因論的模仿背誦法能否適用大學英語寫作教學及有效地提高了學生的英語寫作水平的實驗假設。實驗過程中選取兩個非英語專業(yè)的專升本班級作為實驗對象,實驗前對兩組(控制組和實驗組)學生進行前測以證明兩組學生英語寫作水平相當,然后對兩組學生進行為期半學期的英語常規(guī)課堂教學的同時,對實驗組的學生采取模仿背誦字詞、句型、習語和作文模板等方式,進行強化寫作教學。實驗結(jié)束后對兩組學生進行后測,收集相應的數(shù)據(jù)通過17.0進行科學的統(tǒng)計分析,得出基于模因論的模仿背誦法能夠適用大學英語寫作教學,并且有效地提高了學生的大學英語寫作水平實驗結(jié)論。
【作者單位】： 朝陽師范高等專科學校;
【分類號】：H310.42
【正文快照】： 自20世紀80年代初,大學英語四級考試被執(zhí)行以來,歷經(jīng)了兩次大型改革。單選、完形填空、閱讀理解和翻譯等部分進行了大幅度的調(diào)整,而寫作部分一直以15%的比重貫穿考試之中。英文寫作是對學生的詞匯、語法、思想觀點等綜合能力的考查,學生英語寫作水平的高低,能夠直接反映出英語

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本文編號：1297573