本文關(guān)鍵詞：基于閱讀的英語寫作教學(xué)理論與實踐考證

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【摘要】：閱讀與寫作相互關(guān)聯(lián)、相互依存,基于閱讀的英語寫作教學(xué)理念被普遍認(rèn)為有助于提升英語學(xué)習(xí)者的寫作技能,然而我國英語教學(xué)遲遲未能有效實施這一理念。本研究從理論與實踐兩個層面對閱讀和寫作這兩個過程相互作用的研究成果進(jìn)行深度考證,同時剖析我國以往研究中存在的問題,旨在分析教學(xué)實踐中"讀"與"寫"難以實現(xiàn)有效融合的根源。
【作者單位】： 曲阜師范大學(xué);
【基金】：教育部人文社科研究項目“體裁分析與英語語篇類型研究”(10YJA740055) 山東省社科規(guī)劃教學(xué)改革專項資助項目“以體裁分析為基礎(chǔ)的英語教學(xué)模式研究”(11CWZJ49)的階段性成果
【分類號】：H319.3
【正文快照】： 1理論發(fā)展閱讀和寫作一直被視為兩種不同的語言技能,前者為吸收性技能,后者為產(chǎn)出性技能。研究者往往局限于研究閱讀或?qū)懽鬟^程本身,如Gregg和Steinberg(1980)主要分析寫作認(rèn)知心理過程,而Smith(1983)重點探討閱讀過程的本質(zhì)特性。然而,20世紀(jì)初以來,隨著語言學(xué)、認(rèn)知科學(xué)以及，

本文編號：1197199