發(fā)布時間：2017-10-31 07:17

  本文關鍵詞：對高職英語課堂中教師糾錯反饋的研究

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【摘要】：采取定性分析和定量分析相結合的方法,通過對糾錯反饋的類型、教師糾錯反饋與學生回應之間關系的研究,探討教師糾錯反饋對學生語言輸出的影響,并提出幾點教學建議:1)進行形式協(xié)商,激勵學生自我糾錯;2)適量使用重述反饋,為學生提供更多的語言輸出機會;3)活躍課堂氣氛,提高教師自身話語質量;4)提倡賞識教育,進行換位思考。
【作者單位】： 鎮(zhèn)江高等�？茖W校衛(wèi)生護理學院;
【關鍵詞】： 高職 英語課堂 糾錯反饋 形式協(xié)商 重述
【分類號】：H319.3
【正文快照】： 教師課堂話語是學生在課堂上主要的語言輸入來源。在課堂互動中,教師話語占了很大比例。教師反饋作為課堂話語的重要組成部分,Nunan將其分為正反饋和負反饋,后者即糾錯反饋[1]。Long、Schmidt等互動學派學者指出,第二語言習得中的正面證明是有益的,但是意義協(xié)商中產(chǎn)生的糾錯反

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本文編號：1121344